四上第八單元教案.doc

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1、第八單元解決問(wèn)題的策略1、解決問(wèn)題的策略（1）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)第65---67頁(yè)教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì)用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略的意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是一種策略。會(huì)用列表的方法整理信息，會(huì)通過(guò)列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有

2、效方法。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題（板書：“解決問(wèn)題的策略”）提問(wèn)：什么叫做策略？你在哪些地方見到用過(guò)？你能舉例說(shuō)明嗎？師：用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，也需要策略，今天我們就學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中常用的兩種策略。二．教學(xué)例題1．出示情境圖（1）圖中直接告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？師：在已知條件比較多，關(guān)系比較復(fù)雜的情況下，為了能夠清楚地看出已知條件和已知條件之間以及已知條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，我們可以采用列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略。（板書：列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題）。（2）你能用列表的方法把這些條件和問(wèn)題進(jìn)行整理嗎？學(xué)生活動(dòng)（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)）。小組交流。全班交流（結(jié)合學(xué)生列表整理的情況，

3、展示列表的過(guò)程）呈現(xiàn)的素材來(lái)源于學(xué)生的日常生活，只不過(guò)問(wèn)題情境中呈現(xiàn)的信息相對(duì)較多，需要根據(jù)解決的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)組合。在列表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么先要把小明的情況填進(jìn)去？每人購(gòu)買的本數(shù)和所用的錢數(shù)填在同一行里，這樣填有什么好處？填表和摘錄條件相比較你感覺哪個(gè)方便？（3）列表之后，分析數(shù)量關(guān)系。要求小華用去多少元，可以怎樣想先求什么？你會(huì)列式解答嗎？學(xué)生先自主探索，再交流討論?？偨Y(jié)分析數(shù)量關(guān)系的策略。在師生共同交流中得出：兩種不同的策略。一種是從已知條件想起，想根據(jù)這兩個(gè)已知條件能求出什么，另一種是從問(wèn)題想起，想要求這個(gè)問(wèn)題，需要先求什么。把上面的板書補(bǔ)充成：　　　　　　　　從條件想起分

4、析數(shù)量關(guān)系＜從問(wèn)題想起1．出示：小軍用42元買筆記本，他買了多少本？你能先列表整理嗎？（提供空表，先讓學(xué)生自己選擇信息填表，再匯報(bào)交流。）分析數(shù)量關(guān)系？先說(shuō)給同桌聽，再列式計(jì)算。指名板書算式后共同訂正。并說(shuō)說(shuō)在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，你采用了什么策略？2．比較：在列表解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？如果把兩次列的表格合并起來(lái)，你能填出括號(hào)里的數(shù)嗎？小明3本18元小華5本（）元小軍（）本42元我們還可以把這張表再簡(jiǎn)化成：3本→18元5本→（）元（）本→42元提問(wèn)：表中的箭頭表示什么意思？（本數(shù)和錢數(shù)是對(duì)應(yīng)的）觀察箭頭圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？三．組織練習(xí)1．做“想想做做”第1題（

5、1）學(xué)生先在書上填表，再解答。這樣的活動(dòng)既使學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法成為可能，使學(xué)生在交流中真切感受到列表及運(yùn)用某種策略分析數(shù)量關(guān)系的必要性，從而愿意主動(dòng)掌握并運(yùn)用這些策略去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）展示兩個(gè)學(xué)生填寫的表格和算式。168÷86=28（毫米）28×15=420（毫米）504÷28=18（本）（3）提問(wèn)：列表整理信息時(shí)要注意什么？每步算式求出的是什么？你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？2.做“想想做做”第2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一題和前面兩題相比難度怎樣？我們先選擇有關(guān)條件和問(wèn)題填表，再看看對(duì)解決問(wèn)題會(huì)不會(huì)有幫助。讓學(xué)生根據(jù)題目的條件和問(wèn)題在課本上列表整理，再找一位學(xué)生投影片上填表，然后

6、展示（1）校對(duì)。（2）足球每個(gè)元買個(gè)排球每個(gè)元買個(gè)籃球每個(gè)元買個(gè)（3）說(shuō)說(shuō)打算怎樣分析數(shù)量關(guān)系？你會(huì)解答嗎？（4）學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。56×6=336（元）336÷8=42（元）336÷48=7（個(gè)）（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想列表整理后對(duì)解決問(wèn)題有怎樣的幫助？你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？四．課堂作業(yè)做“想想做做”第3題，第4題五．課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些解決問(wèn)題的策略？與沒(méi)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略相比，你覺得解決問(wèn)題的水平有提高嗎？你還有什么疑問(wèn)？練習(xí)時(shí)，想讓學(xué)生清楚提供的條件和要求的問(wèn)題，重點(diǎn)幫助他們理解“我?guī)У腻X正好可以買6個(gè)足球或8個(gè)排球”的含義。在此基礎(chǔ)上列表整理，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之

7、間的關(guān)系，形成解題思路并解答。這兩題都可以通過(guò)列表來(lái)整理?xiàng)l件，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，從而找到解題的方法。2、解決問(wèn)題的策略（2）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第7冊(cè)第68---69頁(yè)教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用列表的方法整理稍復(fù)雜的信息，并運(yùn)用從問(wèn)題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用列