資源描述：
《小小說的創(chuàng)作.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.word格式.文學(xué)社課題微小說創(chuàng)作課時2課型將授課教學(xué)目標(biāo)一、認識了解微小說及其特點二、掌握創(chuàng)作小說基本步驟三、把握創(chuàng)作時的思想定位教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及過程個性化設(shè)計導(dǎo)學(xué)研習(xí)拓理一、一?導(dǎo)入新課我們學(xué)過兩篇小小說《差別》和《等待散場》，小小說有什么特點呢？明確：內(nèi)容濃縮，文字簡練，情節(jié)曲折，以小見大。今天我們一起來創(chuàng)作幾篇小小說，學(xué)習(xí)小小情節(jié)曲折的創(chuàng)作方法。二?創(chuàng)??作（一）巧合法1.??教師展示PPT課件，解釋巧合法。明確：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題。2.??教師讀一
2、個小小說，揭示情節(jié)特點。寒??冬??里周維娜寒風(fēng)凜冽。一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧?！奔澥靠戳丝催@個裹著破爛棉襖在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板——他身上沒有帶錢?？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。紳士躊躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在
3、寒風(fēng)中漸漸遠去——因為他發(fā)現(xiàn)，紳士也是個禿頭。。.專業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考..word格式.(選自《中學(xué)生讀寫》2000年6期)【點撥】巧合一：紳士欲給乞丐錢，但卻沒有帶錢；巧合二：紳士把帽子給乞丐，禿頭乞丐發(fā)現(xiàn)紳士也是禿頭。這種巧合突出了紳士不是一般意義上的樂善好施,而是舍己助人。3.??教師提供場景，學(xué)生創(chuàng)作小小說。場景：“家里”。4.??要求：小組討論；體現(xiàn)本次創(chuàng)作目標(biāo)，生活中有可能發(fā)生，內(nèi)容積極向上。5.??大家協(xié)商評選最優(yōu)秀的小說。（二）誤會法1.??教師展示PPT課件，解釋誤會法。明確：（1）作品中的人物迷惑于事物
4、的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突。（2）可以是一方誤會另一方，也可以是雙方互相誤會；可以是一個誤會，也可以是多個誤會；可以是悲劇性的誤會，也可以是喜劇性的誤會。2.??教師讀一個小小說，揭示小小說情節(jié)的特點。槍【臺灣】林雙不車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人的報道，為什么我這么大意？?果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個時候，我看到他的
5、右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。?可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。?這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。?我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然
6、，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠的街角。我最后看到的，是司機無比驚惶的神色。?怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進旅行袋?！军c撥】整篇文字的情節(jié)均是由誤會構(gòu)成。開篇，直入誤會，隨著誤會的加深，故事情節(jié)也層層推進，直至篇末，才“霧過天晴”，真是一波三折。.專業(yè)資料.學(xué)習(xí)參考..word格式.3.??教師提供場景，學(xué)生創(chuàng)作小小說。場景：“車上。”4.??各組按照要求創(chuàng)作，然后交流。5.??大家協(xié)商評選最優(yōu)秀的小
7、說。（三）峭收法1.??教師展示PPT課件，解釋峭收法。明確：在情節(jié)結(jié)束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，令讀者回味無窮。2.??教師讀一個小小說，揭示情節(jié)特點。好?朋?友（美國）馬克?吐溫約翰在街上碰到他的好朋友麥克，便對他說：“唉，我遇到一件很麻煩的事，真不知道該怎么辦！”“什么事？我們是好朋友嘛，你有什么麻煩事就該對好朋友說，也許我能幫你想想辦法。”“我發(fā)現(xiàn)我正處于熱戀之中。”“這是好事啊，你怎么會覺得麻煩呢？”麥克不懈地問。“我同時愛上了兩個姑娘，她們一個長得漂亮，但沒錢；另一個長得不漂亮，卻很有錢。你看我應(yīng)
8、該跟誰好呢？”“當(dāng)然是那個長得漂亮的。這年頭，錢算得了什么？”麥克堅決地回答道?！皩Γ 奔s翰說道：“謝謝你的好主意，再見。”說完轉(zhuǎn)身就走，“等一下，約翰?！丙溈私凶∷?，“你能不能把那位有錢姑娘的住址告訴我？”【點撥】麥克的回答看似高尚，但在結(jié)尾處，作者卻來了個意外的筆法，十分俏皮又含蓄，暗示了他的“醉翁之意”。3.?
