找次品教學反思.doc

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1、《找次品》教學反思教學《找次品》時，我認真閱讀了教材，熟悉了教學內容，了解了本課教學主要是通過找次品滲透優(yōu)化思想，讓學生感受到學數(shù)學的價值。但這節(jié)課屬于思維訓練課，比較抽象，難度較大。備課時我感覺頭緒很亂，覺得學生會出現(xiàn)許多問題，因為學生要掌握天平的平衡原理并通過對托盤兩邊的物品進行比較，來抽象出最優(yōu)化的方法和規(guī)律。他們能想到嗎？能自己探索出其中的規(guī)律嗎？上課時我先以3個待測物品為起點，降低學生思考的難度，讓他們能較順利地完成初步的邏輯推理。然后逐漸從5個、9個待測產品中找出一個次品。最讓我意外的是一部分同學能條理地說出自己的思維過程，學生對這樣的教學內容很感興趣

2、，他們很愿意表達自己的想法，而且不時有爭論聲和補充聲。在教學環(huán)節(jié)中我讓學生通過觀察、猜測、試驗、推理、驗證等活動，感受到了解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)觀察、分析、推理以及解決問題的能力。一節(jié)課中學生動手實踐、小組討論、集體探究等方式都貫穿于各個環(huán)節(jié)的教學中。因為他們有了探索的空間，小組的作用也充分體現(xiàn)了出來，在操作探究過程中實現(xiàn)從具體到抽象的過渡。但由于學生活動討論的時間沒有調控好，所以沒有處理物品個數(shù)較多時如何盡快找到次品的問題，時間有些倉促，但我和學生的心情一樣愉快，因為學生有了探索的欲望和一定的解決問題的能力，這也是我最大的收獲。最值得欣慰的是學困生也能積極探

3、索。張子豪從三瓶鈣片里找出了次品，體會到了成功的喜悅，進而以亢奮的心態(tài)進行新的探索，整節(jié)課像換了一個人似的，思路清晰，發(fā)言積極，不但學到了找次品的方法，還找到了找次品的一般規(guī)律，學習積極主動。從這里可以看出，設法讓學困生在學習中獲得成功，哪怕是小小的成功，都會給學困生帶來喜悅，進而主動探索新知。有了主動性，學困生在每節(jié)課上都有積極的姿態(tài)，轉化也就有了保證。