用數(shù)學教學反思.doc

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1、“用數(shù)學”教學反思鄱陽街小學?？　坝脭?shù)學”是《義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊》第107頁的內容。本課是在學習了前面第47頁、第58頁、第101頁的“用數(shù)學”和20以內進位加法的基礎上進行教學的。教科書上呈現(xiàn)灰兔、白兔在游戲的情景，讓學生用所學數(shù)學知識解決“一共有多少只兔”的問題。與9加幾“用數(shù)學”的內容相比，難度有所增加。解決問題所需要的數(shù)據(jù)，需要學生自己收集。教材中圍繞“一共有多少只兔”的問題，顯示出不同的解決方法：（1）點數(shù)出兔子的總只數(shù)；（2）按群計數(shù)（左邊8只，右邊7只）后，算出總只數(shù)；（3）按顏色分類計數(shù)（白兔10只，灰兔

2、5只）后，算出總只數(shù)。讓學生體驗用不同的方法解決同一個問題，促使學生學會從不同的角度分析思考問題，探尋不同的解決問題的方法。教學例4時，我放手讓學生用不同的方法解決“一共有多少只兔”的問題。特別注意引導學生從多角度分析問題，尋找不同的解決方法。比如學生用8+7計算出結果后，啟發(fā)學生：“把左邊的8只小兔和右邊的7只小兔合在一起，用8+7算出小兔的總只數(shù)。看著畫面想一想，這些小兔還可以怎樣分成兩部分？”使學生想到可以按顏色分，看白兔有幾只，灰兔有幾只。然后，根據(jù)白兔的只數(shù)和灰兔的只數(shù)，算出“一共有多少只兔”。讓學生在用不同方法解決問題的活動中，產生樂

3、趣，鍛煉能力。教科書第107頁的“做一做”中的練習題，是一道開放性的情境題。畫中有小鳥在樹上唱歌，又飛來幾只小鳥，還有小松鼠在搬運松果。根據(jù)畫面內容，可以提出“一共有多少只小鳥”和“還剩幾個松果”兩個問題。這道題與例題相比，對學生思維能力的要求高一些。學生不僅要收集解決問題需要的數(shù)據(jù)，還要根據(jù)圖意和問題思考，確定計算方法，再算出結果。這樣，可以使學生對加、減法的認識更深一些，同時也為學生以后運用加、減法解決問題做準備。我在教學“做一做”時，讓學生自述畫面內容，并思考提出問題。之后，讓學生依次解決“一共有多少只小鳥”和“還剩多少個松果”兩個問題。計

4、算后需要讓學生交流確定用加法或減法計算是怎樣想的。以加深學生對加、減法的認識。比如，求一共有多少只小鳥，需要把樹上的7只和飛來的3只合并在一起，用加法算，使學生真正理解選用加法算的道理。練習二十中的第1、3、4題，都是“用數(shù)學”的習題。教學時先讓學生獨立完成，同時注意對學習有困難的學生及時給予輔導。再充分利用畫面資源，給學生提供施展才能的條件。比如學生完成第1題后，啟發(fā)學生：“再觀察畫面，還可以怎樣把雞欄內的雞分成兩部分？”引導學生發(fā)現(xiàn)：按顏色分成兩部分，白雞3只，花雞9只，然后用9+3解決問題。又如學生完成第4題后，可以讓學生根據(jù)畫面提出新的數(shù)

5、學問題。讓學生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，容易調動學生的積極性，同時可以有效地培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。