資源描述：
《思品教案－心中有他人.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、思品教案－心中有他人 教學(xué)建議 教材分析 本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學(xué)在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設(shè)置的。 本課所進(jìn)行的心中有他人的教育是熱愛人民教育的起點(diǎn)，是良好思想品德內(nèi)心活動(dòng)的基礎(chǔ)，因而這一教育是低年級(jí)思想品德教育的重點(diǎn)，滲透在很多課中?！ ‖F(xiàn)在的小學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小接受家長無微不至的關(guān)懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學(xué)后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習(xí)慣，使他們在和同學(xué)相處時(shí)也很少想到別人，從而影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，影響熱愛集體思
2、想品質(zhì)的形成。針對(duì)這種情況，本課重點(diǎn)進(jìn)行“和同學(xué)在一起時(shí)，能想到別人，不只顧自己”的教育?！ ≌n文是一首小詩，共有三節(jié)，分別寫出小學(xué)生在學(xué)校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)心中有他人的思想?！ 》治稣n文時(shí)，應(yīng)突出兩個(gè)要點(diǎn)?！ ?．怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學(xué)生“怕等著玩的同學(xué)著急”“想讓別的同學(xué)都滿意”“想起有個(gè)同學(xué)沒帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們在行動(dòng)上能關(guān)心、幫助、謙讓別人，能做出對(duì)別人有益的事。像課文中的小學(xué)生這樣，做到心里能
3、想到別人，不是只想到自己，并且在行動(dòng)上能做出對(duì)別人有益的事，不做對(duì)別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)?！ ?．為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，設(shè)想被關(guān)心、被謙讓、被幫助的同學(xué)會(huì)是怎樣的心情，幫助學(xué)生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時(shí)能搞好團(tuán)結(jié)。小學(xué)生這樣做有益于自己健康地成長?！ 〗谭ńㄗh 教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)?！ ?．本課教學(xué)重點(diǎn)是遇事能想著同學(xué)，不只顧
4、自己。教材內(nèi)容突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生舉例時(shí)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，多舉能想著同學(xué)的正面事例。 2．選擇補(bǔ)充事例時(shí)；可適當(dāng)?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家心中有他人的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能想著別人是高尚的品德?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例 第三課心中有他人 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為?！ ?．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。 情感： 1．愿意想著別人。 2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)?！ ⌒袨椋骸 『屯瑢W(xué)在一起時(shí)，能想著別人，做對(duì)別人有益的事?！ 〗虒W(xué)過程（） 一、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步知道，不能只顧自己，要心中
5、有他人?！ ?．用課件演示“想一想”欄目圖1、圖2?！ ∏榫呈莿傁麦w育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學(xué)，拿起水壺先給同學(xué)倒水。圖2：只顧自己的同學(xué)拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。 2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個(gè)同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？ 3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。 板書：心中有他人 二、分析課文，體會(huì)心中有他人是美德?！ ?．分析第一段 （1）談話：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會(huì)兒，對(duì)嗎？（課件演示，把學(xué)生
6、帶入情境）可是，小紅同學(xué)只玩了一會(huì)就下來了，這是為什么？指名學(xué)生讀課文第一段?！ 。?）提問：小紅為什么只玩了一會(huì)兒就下來了？ ?。?）提問：假如要是你在下面排隊(duì)等著玩，你會(huì)怎么樣想呢？ （4）小結(jié)：小明同學(xué)想到了排隊(duì)等著玩的同學(xué)，怕同學(xué)著急，自己只玩了一會(huì)兒就下來了。她真好！ 2．分析第二段 ?。?）談話：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期開學(xué)都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當(dāng)我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。 ?。?）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮
7、的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字?！ 。?）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？ ?。?）她看到同學(xué)們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因?yàn)閯e的同學(xué)都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會(huì)向小蘭那樣做，對(duì)嗎？ 3．分析第三段 ?。?）談話：有一天，中午放學(xué)時(shí)，下雨了，一個(gè)帶了雨具的同學(xué)走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。） （2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個(gè)情節(jié)演出來好嗎？ 學(xué)生表演小品：一個(gè)學(xué)生帶雨具，一個(gè)同學(xué)
