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1、絕句【教學(xué)目標(biāo)】1．初步了解詩(shī)歌寫作的時(shí)代背景、杜甫簡(jiǎn)單生平以及他的幾篇著作。2．初步讀懂詩(shī)歌的含義，理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩(shī)的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩(shī)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。2．難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．多媒體課件。2．學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩(shī)作若干首?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、欣賞《春的旋律》，導(dǎo)入新課：1．在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學(xué)生匯
2、報(bào)尋找春天的收獲。2．導(dǎo)：今天，我們新學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，看看古人是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天的美景。二、進(jìn)入第一章《快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)》，學(xué)習(xí)古詩(shī)：1．讀古詩(shī)。（1）師輕快地范讀古詩(shī)，學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受，體會(huì)詩(shī)歌歡快的意境。（2）誰(shuí)知道杜甫在怎樣的情況下寫下這首詩(shī)的？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者寫這首詩(shī)的歷史背景。（當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩(shī)人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩(shī)。）整體感受詩(shī)歌的意境，了解寫作背景，為以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。2．按古詩(shī)學(xué)習(xí)的要求，小組同學(xué)討論學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句的意思，找出不懂
3、的或難理解的地方質(zhì)疑釋疑。（教師可巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況）3．各小組提出不懂的或難理解的問(wèn)題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點(diǎn)：“窗含西嶺千秋雪”。）以學(xué)生自學(xué)為主，獨(dú)立學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法。4．讀懂這首詩(shī)的意思了嗎？咱們選一到二句來(lái)解釋一下，如何？3/35．同學(xué)評(píng)析詩(shī)中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。6．朗讀、背誦詩(shī)歌。導(dǎo)：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——7．學(xué)生自由朗誦絕句（遲日），思考詩(shī)句的含義。8．學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，討論解疑。9．學(xué)習(xí)小組共同解釋詩(shī)句的意思。10．讀、背
4、、積累古詩(shī)。（第二首古詩(shī)的學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主。）三、進(jìn)入第二章《輕輕松松地聽(tīng)》，欣賞詩(shī)歌：導(dǎo)：同學(xué)們只花了十幾分鐘時(shí)間就學(xué)會(huì)了兩首古詩(shī)，真是省時(shí)高效呀。老師猜想，現(xiàn)在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來(lái)輕松一下吧！學(xué)生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的愿望。）四、進(jìn)入第三章《開(kāi)開(kāi)心心地唱》，學(xué)生唱詩(shī)：1．反復(fù)聽(tīng)《前出塞》的古詩(shī)演唱，背誦或跟唱均可。2．自由背誦，男女生比賽背誦。3．鏗鏘有力地跟唱一遍。五、認(rèn)識(shí)詩(shī)人，了解詩(shī)作：導(dǎo)：今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī)，真的要好好
5、感謝一個(gè)人——杜甫。1．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)杜甫的知識(shí)。2．自由交流自己積累的杜甫的詩(shī)作。3．看電腦老師的介紹，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些知識(shí)。（了解詩(shī)人的生平知識(shí)，認(rèn)識(shí)“現(xiàn)實(shí)主義”詩(shī)人的典范）4．出示詩(shī)歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)主義。5．出示小紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生課外積累。六、設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)具有語(yǔ)言凝練含蓄，韻律和諧優(yōu)美，意境深邃高遠(yuǎn)等特點(diǎn)，是陶冶學(xué)生情感，增強(qiáng)語(yǔ)言文字修養(yǎng)，提高審美鑒賞能力的好教材。大量閱讀優(yōu)秀的古詩(shī)，能使學(xué)生掌握中華語(yǔ)言的精華，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行“大量讀寫，雙軌運(yùn)行”
6、3/3的實(shí)驗(yàn)中，我改變傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)一節(jié)課學(xué)習(xí)一首古詩(shī)的習(xí)慣，盡可能地增加課堂學(xué)習(xí)密度，從課內(nèi)延伸到課外，注意課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在課堂中接觸大量的古詩(shī)，讀背積累二、三首，了解更多詩(shī)人優(yōu)秀的詩(shī)作，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋。這樣，同學(xué)們的眼界開(kāi)闊了，誦讀古詩(shī)的興趣也增加了。此時(shí)，再鼓勵(lì)誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，取得事半功倍的效果。3/3
