綠色千島湖_教案1.doc

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1、綠色千島湖【教學(xué)目標(biāo)】1．有感情的朗讀課文，體會(huì)千島湖的“詩(shī)”意。2．了解千島湖形成的原因，理解新安江水電站這項(xiàng)綜合工程的作用、水上森林的創(chuàng)新。3．體會(huì)人與自然和諧相處創(chuàng)造的綠色奇跡。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．多樣式地讀中體會(huì)千島湖的“詩(shī)”意及形成的原因。2．體會(huì)人與自然和諧相處創(chuàng)造的綠色奇跡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件創(chuàng)作小詩(shī)《和諧》【教學(xué)過(guò)程】一、揭示題，導(dǎo)入為什么叫“千島湖”？（有1078個(gè)島嶼）這是一篇介紹千島湖的說(shuō)明文美文，你能說(shuō)說(shuō)這兒運(yùn)用的是什么說(shuō)明方法嗎？（列數(shù)字）二、初讀課文，整體把握：初識(shí)千島湖1．用自己喜歡的方式讀課文出示要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通2．播

2、放千島湖風(fēng)光視頻。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地介紹千島湖大概。三、細(xì)讀課文：抓住中心句切入1．默讀、畫中心句：先來(lái)看看作者在欣賞了千島湖之后，是怎樣評(píng)價(jià)它的？指導(dǎo)學(xué)生找到文章最后一句話，把全文的中心句畫出來(lái)。出示中心句：千島湖是一首人與大自然合寫的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。2．讀中心句：作者把千島湖比作一首詩(shī)，說(shuō)明千島湖——很美！如詩(shī)般的美麗！稱千島湖是個(gè)人工的奇跡。是作者對(duì)千島湖的評(píng)價(jià)。如果你是作者，發(fā)出感嘆時(shí)會(huì)是一種怎樣的感覺5/5，進(jìn)入角色讀一讀這句話。3．設(shè)疑：作者為什么這樣評(píng)價(jià)千島湖，說(shuō)她是一首詩(shī)、一個(gè)奇跡呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點(diǎn)

3、介紹了千島湖的詩(shī)般的美（1—7），哪幾段是介紹千島湖是人工創(chuàng)造的奇跡（8—10）四、精讀體悟：走進(jìn)千島湖（一）品悟景美：賞游、享受千島湖1．范讀出示句子：千島湖浩瀚賽太湖，秀麗比西湖。湖邊群山環(huán)繞，湖面島嶼湖岸上全是茂密的森林，奇山、異石、溶洞、瀑布、人文古跡錯(cuò)落其間。那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。（1）悟：千島湖有何美？抓住“浩瀚賽太湖，秀麗比西湖”“水綠、島翠、山青”等詞句談。（大、秀、綠）（2）品：范讀、個(gè)別讀、齊讀等形式讀好千島湖的大、秀、綠。教師相機(jī)抓住“浩瀚賽太湖，秀麗比西湖”“水綠、島翠、山青”等詞句導(dǎo)讀。2．現(xiàn)在我們一起走進(jìn)文章

4、，走進(jìn)千島湖各個(gè)島近距離去領(lǐng)略一下，作者都介紹了哪些島嶼和景觀？出示出示相應(yīng)的圖片：桂花島：猴島、五龍島、清心島、“魚躍千島湖”賞一賞，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪個(gè)島，最吸引你的魅力是什么？哪些詞句讓你最享受？桂花島：淡淡的花香，沁人心脾猴島：活潑調(diào)皮五龍島：安逸舒適清心島：人與動(dòng)物和諧相處，無(wú)比溫馨?！棒~躍千島湖”：壯觀、生機(jī)勃勃自由讀、個(gè)別讀、小組讀：帶著自己對(duì)這些美麗島嶼的喜愛情感，抓住讓你最享受的詞句美美地讀，享受地讀，讀出你喜愛的島嶼，讀出它的魅力。（教師根據(jù)個(gè)島嶼特點(diǎn)，能體現(xiàn)島嶼魅力的詞句指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受。）3．再齊讀7段讀：捕魚的場(chǎng)面真“壯觀”去，勃勃

5、生機(jī)的，要全體同學(xué)讀才有氣勢(shì)。（讀得太美了，太壯觀了！）4．小結(jié)：這里的島嶼，有的因動(dòng)物知名，有的因花樹著稱，各有特色，環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個(gè)共同的景觀——“魚躍千島湖”。5/5這里不僅景色優(yōu)美，而且還有這些跳躍的歡樂(lè)的生命，也使千島湖顯得生機(jī)勃勃！島上的動(dòng)物與人相處的怎樣？和諧就是美，美就是和諧！千島湖真是一首優(yōu)美的詩(shī)。（二）感悟奇跡：理解“綠色”千島湖1．邊默讀邊記錄：這么美的千島湖在作者眼中是一首詩(shī)，而且還是一個(gè)奇跡，奇跡是什么意思？（奇跡：原來(lái)沒有的成了現(xiàn)實(shí)，不可能變成可能）千島湖發(fā)生了什么奇跡？請(qǐng)同學(xué)們默讀8－10自然段，看看千島湖奇在哪？

6、邊讀邊畫下相關(guān)的句子。2．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生反饋：出示原來(lái)山地變成巨大的人工湖，水電站。相當(dāng)于3184個(gè)西湖的水容量。水上森林：能在水里泡200天也不會(huì)淹死。水電站發(fā)揮的巨大作用3．悟一悟：這是一個(gè)怎樣的奇跡？理解綠色的奇跡。理解“綠色”。（1）播放環(huán)境污染圖片談感受：發(fā)展與保護(hù)環(huán)境有著非常尖銳的矛盾。（2）設(shè)疑：是呀，人類要發(fā)展，發(fā)展就要開發(fā)資源，開發(fā)資源就要破壞生態(tài)環(huán)境，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看破壞生態(tài)環(huán)境就不能繼續(xù)發(fā)展，發(fā)展與保護(hù)環(huán)境有著非常尖銳的矛盾。??而千島湖如此富庶，水電站作用如此巨大，這項(xiàng)工程是像剛才畫面一樣人類在無(wú)節(jié)制的濫用自然資源嗎？污染環(huán)境嗎？這里的生命受到威脅

7、嗎？這是一個(gè)怎樣的奇跡？（3）議：小組或同桌討論老師的設(shè)疑。（4）交流匯報(bào)：無(wú)污染、健康、生機(jī)、奇跡。這兒綠色不但指水綠、島翠還指無(wú)污染、健康、生機(jī)（板書：綠色奇跡）4．齊讀8．9．10段，抓住“原來(lái)山地變成巨大的人工湖，水電站。相當(dāng)于3184個(gè)西湖的水容量。水上森林能在水里泡200天也不會(huì)淹死?！钡染渥幼x出不可思議。五、回歸整體：贊嘆千島湖1．贊嘆千島湖：（1）師激情導(dǎo)讀：大自然造福與人類，人類要和自然保持和諧，只要我們與自然保持和諧，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的綠色奇跡！就像千島湖的建設(shè)者一樣與千島湖和諧發(fā)展，向作者評(píng)價(jià)的那樣千島湖是一首人與大自然合寫的詩(shī)，是一個(gè)人

8、工創(chuàng)造的綠色奇跡。是這里