退位減法說課稿.doc

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1、..人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《退位減法》說課稿人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)退位減法說課稿一、?分析教材本節(jié)課的內(nèi)容是人教版教科書二年級(jí)上冊(cè)第18頁的退位減法。下面，我對(duì)教材分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行簡單分析：（一）?說教材這是在兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的基礎(chǔ)上安排的，教材安排了一幅北京申奧成功的喜慶場面，并且提供四個(gè)申奧城市所得票數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，為后面的教學(xué)提供了豐富的題材。教材安排了2道例題，2道例題的被減數(shù)是從非整十?dāng)?shù)過度到整十?dāng)?shù)，這樣安排有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地探索退位減的計(jì)算方法。（二）?說教學(xué)目標(biāo)基于教材的分析，以及二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)

2、知目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法的過程，理解“退一作十”的原理，掌握退位減計(jì)算方法，并能正確筆算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)習(xí)，從中提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：申奧成功主題的導(dǎo)入，讓學(xué)生為祖國感到驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感；通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)形成過程，體會(huì)成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（三）?說重、難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，從而概括出兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算法則。（四）?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片、

3、退位點(diǎn)卡片二、?教法.下載可編輯...針對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的抽象性比較強(qiáng)、算理比較復(fù)雜，而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維比較弱的特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，并采用多種直觀的操作手段授課。在授課前充分復(fù)習(xí)舊知識(shí)，從認(rèn)知上、思維上做好準(zhǔn)備。在尊重學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。于是，我采用復(fù)習(xí)鋪墊法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法來開展學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、學(xué)法達(dá)爾文曾說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，掌握正確的方法就有了金鑰匙，能打開知識(shí)的大門?！币虼耍曳浅Ｖ匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、

4、合作者、引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法，讓學(xué)生通過說一說、擺一擺、議一議、算一算中理解退位減法的算理。四、教學(xué)設(shè)計(jì)為了突破重難點(diǎn)，我把算法思維滲透到“復(fù)習(xí)鋪墊、引入新課；自主探究，合作交流；組織練習(xí)、深化鞏固；質(zhì)疑提問、總結(jié)評(píng)價(jià)；”四個(gè)環(huán)節(jié)中。（一）復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課填空口算1、48是一個(gè)（?）數(shù)，個(gè)位是（?），代表（?）個(gè)（?）；十位是（?），代表（?）個(gè)（?）。2、1個(gè)十?=（?）個(gè)一73-6=???????34-9=56-8=???????22-4=40-5=???????61-7=1、“復(fù)習(xí)鋪墊”節(jié)，

5、通過復(fù)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為“一作十”算理做好理論基礎(chǔ)；再通過搶答兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，既可以讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，又可以提高學(xué)生積極性。2、通過喜慶的北京申奧成功的畫面，再配上歡騰的音樂導(dǎo)入新課。讓學(xué)生為北京感到無比自豪，同時(shí)又營造了愉悅的課堂氣氛。在學(xué)生歡騰時(shí)，我又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)提出數(shù)學(xué)問題。對(duì)于學(xué)生的合理回答，我都給予表揚(yáng)和肯定，并展示出小精靈的問題“巴黎比北京少了多少票？”通過單獨(dú)匯報(bào)和集體總結(jié)列出算式：“6-18”。這樣既可以使學(xué)生回歸到課堂，又為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法做好準(zhǔn)備。(二）?自主

6、探究、合作交流.下載可編輯...1、初步認(rèn)知退位減算理我放手讓學(xué)生討論“如何計(jì)算56-18？再匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不能直接口算、個(gè)位上的6減8不夠減等等。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生兩人一組用小棒擺一擺，并要求學(xué)生在音樂結(jié)束時(shí)擺好。既可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，建立時(shí)間觀念。又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解決方法，改變思維的單一性。當(dāng)音樂停下來時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)擺好，有的還沒有擺好。我通過多媒體課件把小棒和豎式計(jì)算結(jié)合起來進(jìn)行補(bǔ)充：首先擺出5整捆和6單根來表示56，這個(gè)環(huán)節(jié)我將會(huì)設(shè)置3個(gè)疑問。設(shè)疑1：“從6根中拿走8根不夠，怎么

7、辦？”置疑問，引導(dǎo)學(xué)生把一捆小棒打開，并展示出一捆小棒打開。使學(xué)生直觀看到一捆拆開后，整捆和單根的小棒數(shù)量發(fā)生的變化。設(shè)疑2：“單根的小棒多了幾根？多出來的10根從哪里來的？”出從十位借來的一捆變成10根，10根和6根合起來是16根，個(gè)位當(dāng)16算，再從16根減去8根，使學(xué)生在擺小棒中明確怎么退位。設(shè)疑3：“”現(xiàn)在整捆的小棒有多少困？怎么少了一捆？”出從十位退一后，從原來的5個(gè)十變成4個(gè)十，十位當(dāng)4算，以防止學(xué)生出現(xiàn)退位后，在十位上仍然用原數(shù)相減的錯(cuò)誤。2、構(gòu)建算理模型為了幫助學(xué)生構(gòu)建算理模型，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步歸納、提煉、優(yōu)化算法。我

8、設(shè)計(jì)了這個(gè)算式。我用卡片擺出“56-18“的豎式計(jì)算模型，從十位退一的過程就是個(gè)位從十位借一個(gè)10的過程。十位和個(gè)位都發(fā)生了變化，個(gè)位6個(gè)一變成16個(gè)一，應(yīng)算16-