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1、本課時編寫：（甘肅）鎮(zhèn)原縣南川小學(xué)梁芃第三單元·閱讀去年的樹課文導(dǎo)入課文為什么命名為《去年的樹》，而不是《今年的樹》或《小鳥和樹》？今年還有樹嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.學(xué)會1個生字，會寫4個字；2.理解課文內(nèi)容，能有感情地分角色朗讀對話；3.想象畫面，初步感受童話的語言美、思想美和意境美；4.對“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會?！具^程與方法目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)；2.展開合理想象，體會并領(lǐng)悟小鳥與大樹之間的真摯情誼，明白真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)之上?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1.體會小鳥與大樹間真摯的友情,使學(xué)生感悟到真正的友情
2、是建立在誠信的基礎(chǔ)上的；2.樹立環(huán)保意識。字詞積累代（）融（）乘（）煤（）伐（）溶（）剩（）媒（）寒冷必須原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴一盞煤油燈知道已經(jīng)點(diǎn)燃盯著唱歌眼睛我來挑戰(zhàn)四次對話鳥兒與樹鳥兒與樹根鳥兒與門鳥兒與小女孩初讀課文課文講解默讀思考快速讀文，找出四組對話：（把鳥兒說的話用橫線畫下來，別人的用波浪線畫下來。）（1）樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天的來臨使小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？（2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，
3、問了又問,又該以什么語氣讀出來？課文講解樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！保ㄒ酪啦簧幔B兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”（堅定的語氣）小鳥和樹的對話課文講解鳥兒奇怪地問樹根:“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒焦急地問門先生:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，你知道嗎?”鳥兒難過地問小女孩:“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小鳥與樹根、門先生、小女孩的對話課文講解你可以用什么詞來形容他的尋找呢？老師是這樣形容的“鳥兒艱辛的尋找好朋友樹”鳥兒_________尋找好朋友樹。聲聲呼喚，一遍
4、遍的詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情，鳥兒就這樣找啊找啊，找了很多地方，但是它卻找不到去年的樹！師小結(jié)：鳥兒跨越千山萬水，歷盡千辛萬苦、千里迢迢、日夜兼程的尋找好朋友樹，但是她找到了嗎？她傷心啊，鳥兒對樹的這份焦急、牽掛、關(guān)心就是奉獻(xiàn)給樹的最最珍貴的——友情！課文講解此時，屋子里的煤油燈旁，鳥兒睜大眼睛看了一會兒，接著，它又唱起去年唱過的歌給燈火聽，唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會就飛走了。假如你是鳥，此時你的心情怎樣？課文講解傷心、難過你們這些心情是從什么詞語體會到的呢？請看這句話“鳥兒睜大眼睛……就飛走了”這里，鳥兒看了兩次，它是怎樣看的呢？請你讀
5、一讀，想想從中體會到了什么？（自由讀）交流兩個“看”。課文講解此刻，樹林里，樹根靜靜的立著，村子里，燈火默默地燃燒著，只有一個聲音在不斷的回響，請讀——“山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著?！保ò鍟场常?，面對樹根，燈火，還有不斷鋸木頭的聲音，你想說些什么？想對誰說呢？（師引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識）親愛的大樹啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿燃燒的燈火啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伐木工人啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課堂練習(xí)小練筆本文通過記敘鳥兒四處尋訪它的朋友──樹的經(jīng)過，贊揚(yáng)了鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。課
6、堂小結(jié)《去年的樹》這篇童話，帶給我們無窮的想象和思考，其實我們也可以嘗試創(chuàng)作童話故事，鳥和樹的的故事還沒有結(jié)束，或許明年、未來的樹還會長出新芽，那明年的樹，未來的樹又會有怎樣的故事呢？大家可以展開想象寫一寫，老師期待你們的《明年的樹》，《未來的樹》！課后練習(xí)
