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《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)課的幾點(diǎn)思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)課的幾點(diǎn)思考作業(yè)講評(píng)課是以總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和糾正作業(yè)或測(cè)驗(yàn)考查中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)先進(jìn)，幫助后進(jìn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃除障礙為主要任務(wù)的課。作業(yè)講評(píng)課的一個(gè)重要方式是試卷講評(píng)課，常見的有單元試卷講評(píng)課，期中及期末試卷講評(píng)課。以單元試卷講評(píng)課為例，單元檢測(cè)后進(jìn)行的作業(yè)講評(píng)有助于學(xué)生對(duì)于單元學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的梳理，鞏固深化所學(xué)知識(shí)，有效達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是在日常教學(xué)中作業(yè)講評(píng)課也廣泛地運(yùn)用.那么如何在日常教學(xué)中發(fā)揮作業(yè)講評(píng)的功效，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？一、作業(yè)講評(píng)課的現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)課根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和重點(diǎn)，有各種不同的課堂教
2、學(xué)類型，常見的有六種課型：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、綜合實(shí)踐課、測(cè)驗(yàn)課、作業(yè)講評(píng)課。對(duì)于教師而言，大家比較熟悉的是新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，測(cè)驗(yàn)課，但對(duì)于作業(yè)講評(píng)課缺乏一定的研究。二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)課的教學(xué)基本流程(一)單元作業(yè)講評(píng)課學(xué)生在各個(gè)單元信息窗學(xué)習(xí)的過程中，由于各自的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷的不同，不可避免地會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同理解，甚至?xí)霈F(xiàn)一些認(rèn)識(shí)上的偏差，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，找到問題的癥結(jié)所在，并由一道題拓展到一類題，及時(shí)調(diào)整解決問題的策略，進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)
3、方法，開展單元作業(yè)講評(píng)課顯得尤為關(guān)鍵。單元作業(yè)講評(píng)課的基本流程1．自改編，補(bǔ)償練習(xí)學(xué)生根據(jù)作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行修改，分析錯(cuò)誤原因。在作業(yè)講評(píng)課前根據(jù)自己作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，或自己認(rèn)為在該單元學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題自我設(shè)計(jì)練習(xí)題，進(jìn)行補(bǔ)救訓(xùn)練或強(qiáng)化練習(xí)。此過程不同于學(xué)生單純的改錯(cuò)，而是由學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)后，進(jìn)一步編制相類的練習(xí)題，及時(shí)鞏固與強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生明晰解決問題的關(guān)鍵。2．查原因，解決問題教師選取典型錯(cuò)誤、學(xué)生作業(yè)中的共性問題，在課堂上予以呈現(xiàn)，學(xué)生集體診斷，查找錯(cuò)因。此環(huán)節(jié)在學(xué)生自我反省的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步借助
4、同學(xué)們出現(xiàn)的問題予以分析，引以為鑒。課堂中除了呈現(xiàn)學(xué)生的問題以外也可以展示學(xué)生獨(dú)特的做法，找到可以學(xué)習(xí)和借鑒的地方。3．找方法，提升策略借助學(xué)生的錯(cuò)因分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究解決此類問題的方法，形成解決問題的策略，方法和策略的提升是講評(píng)課的重點(diǎn)與核心。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由一道題看一類題，舉一反三，并逐步形成解決問題的策略。4．再運(yùn)用，合作提高學(xué)生在經(jīng)歷自改自編、查找錯(cuò)因、形成策略的基礎(chǔ)上，教師出示一組練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)與拓展提高，學(xué)生運(yùn)用掌握的方法與策略解答實(shí)際問題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)部分源于學(xué)生自編的練習(xí)，教師根據(jù)本課要解決的幾個(gè)
5、知識(shí)點(diǎn)，精選學(xué)生編制的練習(xí)；拓展與提高題的設(shè)計(jì)，盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。5．堂堂清，驗(yàn)證質(zhì)量通過鞏固與拓展練習(xí)，學(xué)生對(duì)于本課的知識(shí)點(diǎn)以及解決問題的方法與策略有了清晰的認(rèn)識(shí)，教師出示堂堂清，驗(yàn)證講評(píng)課的教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行正確率的統(tǒng)計(jì)與分析，促進(jìn)學(xué)生反思內(nèi)化。最后由學(xué)生總結(jié)收獲，教師則適時(shí)將解決問題的方法與策略延伸到課外，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。單元作業(yè)講評(píng)課的教學(xué)，將作業(yè)講評(píng)與學(xué)生的平日學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行
6、改錯(cuò)，并編制相類的練習(xí)題，自己進(jìn)行解答，自我評(píng)價(jià)，自我提升。編制的練習(xí)題除了發(fā)揮自我矯正的作用外還可以用來(lái)全班練習(xí)，資源分享。當(dāng)學(xué)生自己編制的練習(xí)題被選用，他們會(huì)感到由衷的興奮與自豪。學(xué)生給學(xué)生出題，改變了以往一貫的由教師出題測(cè)試學(xué)生的做法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。（二）數(shù)學(xué)課堂作業(yè)講評(píng)作業(yè)講評(píng)是數(shù)學(xué)課堂上教師經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地組織作業(yè)講評(píng)可以及時(shí)把握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)出現(xiàn)中的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有效提升課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)講評(píng)，將作業(yè)講評(píng)運(yùn)用于日常的教學(xué)中，我校在課題研究中進(jìn)一步探索數(shù)
7、學(xué)課堂作業(yè)講評(píng)，其運(yùn)作的基本流程為：1.新授學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)課的起始階段和新授課相同，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)開展教學(xué)。新授部分的學(xué)習(xí)要求做到簡(jiǎn)潔明快，重點(diǎn)突出。2.巧設(shè)練習(xí)，鞏固深化學(xué)校要求教師每一節(jié)新授課，設(shè)計(jì)相應(yīng)的“堂堂清”練習(xí)，將學(xué)生的知識(shí)掌握和技能培養(yǎng)落到實(shí)處?！疤锰们濉钡脑O(shè)計(jì)，主要是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開展鞏固練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.當(dāng)堂反饋，發(fā)現(xiàn)問題“堂堂清”練習(xí)后，由教師組織進(jìn)行集體訂正或者在學(xué)生小組內(nèi)開展評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，組內(nèi)討論并向全班同學(xué)匯報(bào)，此環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題就是本課中出現(xiàn)的難點(diǎn)
8、。4.全班討論，深化提升各組根據(jù)組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行概括總結(jié)。對(duì)于仍然存疑的問題提出來(lái)供全班同學(xué)討論，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的易于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提出來(lái)供全班同學(xué)共享。教師在此過程中要有效發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生提出的問題進(jìn)一步提升，讓學(xué)生
