小學音樂課堂教學案例分析.doc

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1、小學音樂課堂教學案例分析——《少先隊植樹造林歌》在學校帶回來的影像學習資料上看到《少先隊植樹造林歌》音樂課，本節(jié)課始終在歡快、活潑的情緒中進行著，引領(lǐng)著孩子們置身于熱鬧的植樹場面。采用了多種形式引導學生用心體驗，感悟音樂，用心表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了以音樂為本的理念。一、案例實錄（一）新課導入：1.孩子們，讓我們走進音樂的殿堂，做快樂寶貝吧?。ɡ蠋煄瑢W們唱《快樂寶貝》）2.老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e美妙的曲子，請你聽一聽。（學生聽歌曲的伴奏）（二）感受音樂：1.聽了這段音樂，你有什么感受呢？2.用自己喜歡的動作來表現(xiàn)一下吧！和著音樂的節(jié)奏。3.這首歡

2、快的曲子，如果讓你用一種顏色來表現(xiàn)的話，你會選什么顏色呢？（學生回答，老師對每種顏色做評價）4.瞧你們把這段音樂描繪的多美呀！踏青活動，讓我們聽著音樂，走進這美麗的畫面，動起來。（學生隨伴奏跟老師做聲勢動作）5.感覺怎么樣？快深吸一口氣，聞一聞新鮮的空氣。（練習呼吸）6.聽，他們在干什么，他們的心情怎么樣？（聽歌曲）7.他們是誰？在干什么？8.誰聽到少先隊員把樹種到什么地方了？再認真聽一聽，誰的耳朵最靈。9.你感受到他們種樹的場面是什么樣的嗎？（他們忙碌的身影，跑到這個山頭又到另一個山頭）10.你聽一聽他們都種了哪些樹。（學生回答，老師貼樹的

3、圖案）（學生讀樹的名字，老師用響板做伴奏，突出八分休止的練習）（三）學唱歌曲：1.伸出手畫旋律線，去感受少先隊員植樹時高興的心情（老師畫旋律線，反復時，讓孩子們用la唱）2.看旋律線，跟琴唱一唱，注意音用la（老師用琴彈單音旋律，學生唱）（要求聲音位置，找音高，再唱。）3.你們想唱一唱歌詞嗎？跟老師對口型唱第一段，不出聲（老師出聲唱，學生不出聲，老師邊彈邊唱）4.你們也唱唱（老師彈琴，學生唱。進一步要求）5.你來當老師，來評一評老師唱的哪一種好聽。（講解連音線，要唱圓滑些，老師用比較的方式唱，讓學生們比較。）6.用圓滑的手勢，登自行車的方式來

4、唱連音線。7.完整的演唱。（學生隨琴聲唱）8.跑到平原，跑到山崗上，我們也來跑的遠些（老師教唱）9.師生分句接唱（老師唱較難的句子）10.哪句表現(xiàn)少先隊員自豪的心情？你們也用自豪的聲音唱唱這句好不好（學生隨琴與老師接唱）11.（老師糾錯）自豪的演唱第一段（學生隨琴唱）（注意換氣記號）（祖國的地方糾正錯誤）12.試著唱唱第二段，看看有什么不一樣。（一字多音）（學生唱第二段）（一、二段連起來唱）（教師及時糾正）13.它們被種下的那一刻，就懷著遠大的理想，聽（出事三、四段，學生聽），你找到了它們的理想嗎？14.嘗試著把四段連起來。體會心情再來完整唱

5、一遍。（四）處理歌曲1.這么熱鬧的植樹場面你們想不想看看，想想少先隊員還有什么美好的愿望？（出示幻燈片）2.少先隊員們自豪嗎？有什么愿望？（建設(shè)我們偉大的祖國、抵擋風沙……）讓我們用這樣的心情唱唱。3.你們知道植樹節(jié)是哪天嗎？（五）總結(jié)：人人都向往綠色家園，讓我們行動起來，去建設(shè)美麗的家園。二、案例分析歌曲C大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，前兩小結(jié)是主和旋五音開始三度下行跳進，加上八分休止符的運用，是運用顯的輕快、活潑。第三、四小節(jié)節(jié)奏舒展，旋律上揚，給人以開闊、舒暢之感。第五、六、七小節(jié)形成從主和旋——屬和旋——下屬和弦的轉(zhuǎn)換，運用顯得錯落有致

6、。第八小節(jié)旋律快速地級進下行，第九小節(jié)穩(wěn)穩(wěn)地在主和弦站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳躍、活潑，很好地表達了少先隊員植樹時的愉快心情和崇高的理想。小學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，在教學中，執(zhí)教老師借助于圖形譜，進行直觀教學。并通過對比，從視覺上啟發(fā)學生唱好歌曲相同與不同的部分。由淺入深的，巧妙的把音樂技巧揉在了音樂實踐活動中，讓學生們很容易的掌握了正確的演唱方法。例如連音線的處理。梁老師用手模仿登自行車的動作啟發(fā)學生唱出連音線的圓潤，圓滑之感，起到了事半功倍的效果。本課我還非常欣賞執(zhí)教老師對學生準確而有詩意的評價。當老師請同學們用顏

7、色來表現(xiàn)一下歡快的心情時，同學們不論說出什么顏色，老師都能用詩一樣美的語言進行評價。如：綠色，那有小草清醒的味道；紅色，像太陽一樣火熱而奔放……，孩子們一下子就被老師的語言吸引住，被老師美的情緒感染住了。三、問題思考及整體印象首先，對這位老師謙虛投入的精神為之感動。整節(jié)課教師能根據(jù)學生的身心特點及學習情況巧妙、細致的運用各種教學手段引導學生進行學習，以達到教學目標。其次，課程設(shè)計很完美，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的都非常巧妙，環(huán)環(huán)相扣。不露痕跡的教授，一點點把學生引入歌曲的意境當中，體會歌曲的歡快。整節(jié)課中都圍繞著這個歡快的情緒進行著，輕松的解決了本課的

8、重難點。再次，通過對圖形譜的學習，學生不僅掌握了歌曲的節(jié)奏和音高等知識，也培養(yǎng)了學生多方面的音樂技巧。我想，每節(jié)音樂能這樣上，學生還會不喜歡嗎？學生還會課上唱教材中