[精品]《不做教書匠》讀書心得.doc

《[精品]《不做教書匠》讀書心得.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、[精品]《不做教書匠》讀書心得　　《不做教書匠》讀書心得電教組　學(xué)校為了加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用本不充裕的經(jīng)費(fèi)給老師們訂購了很多教育書籍。　　《不做教書匠》那淡雅封面上蘭竹的幽香立刻吸引了我?！　“葑x之后，感觸良多?！　邪藗€(gè)章節(jié)里面一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事在深深打動(dòng)我的同時(shí)，也指明了成功教師的八個(gè)目標(biāo)做一個(gè)有方向感、有約束感、有責(zé)任感、有上進(jìn)感、有專業(yè)感、有奮斗感、有親和感和智慧感的教師?！　≡摃蓽\入深地分別論述一名年輕教師專業(yè)成長的途徑與方法?！　∵@對(duì)我們年輕教師中普遍存在的急躁、浮躁心理來說，無疑是一劑“苦口良藥”?！　」芾蠋煱炎约撼晒?/p>

2、的經(jīng)歷與振聾發(fā)聵、令人驚醒的經(jīng)典故事結(jié)合著，向我們年輕教師們講述著教師如何才能更成功。　　這對(duì)于青年教師來說是一本量身定作的勵(lì)志書，而對(duì)于上了年紀(jì)的老師也是一本提高修養(yǎng)、修煉“內(nèi)功”的教科書?！　∵@本書凝聚著管老師的教育人生經(jīng)歷與教育智慧，它告訴我們一名教師的“出身”并不重要，一名教師在教育的歷程里跌倒過也不可怕，只要我們在教育的十字路口選擇好方向，在教育的過程中不斷的反思、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐，終究會(huì)成長為一名有智慧的教師?！　≡跁形疑钌罡惺艿焦芙▌偫蠋煆?qiáng)烈的責(zé)任感，感受到他對(duì)教育的無限憂患，對(duì)我們年輕教師的無限希望……他針對(duì)教育

3、現(xiàn)狀和年輕教師的思想言行，與青年教師聊人生，談教育。　　講述了一個(gè)個(gè)令人警醒的教育案例，他心平氣和地將社會(huì)對(duì)教師的期望告訴青年教師，他以他的熱情、智慧和廣博的知識(shí)來激勵(lì)青年教師?！　∪珪淖掷镄虚g，無不體現(xiàn)著他對(duì)教師群體的“終極關(guān)懷”，可以說，他是以教育生命和教育人生的鍛造為己任來寫這本書的。　　因此,“教師”被人戲稱為“教書匠”?！　∥覐男睦锊幌矚g這個(gè)稱謂?！　∫粋€(gè)充斥著功利性的“匠”字，把“師”的神圣和崇高全淹沒了?！　〉此家幌?，作為一名教師，只把目光集中在一個(gè)分?jǐn)?shù)上，把快樂建立在孩子們認(rèn)真完成了冗長的作業(yè)，坐得筆直地聽講，做事情

4、以老師的意志為準(zhǔn)繩,把判斷好與壞的標(biāo)準(zhǔn)狹隘地定義在成績和是否聽話上，而對(duì)孩子們真正喜歡什么，對(duì)什么充滿好奇和迷惑，卻不聞不問的老師，不就是一個(gè)教書匠嗎？“教書匠”和“教師”相同的都是一種職業(yè)，最大的也是根本上的差別就是教師是一種理想；而教書匠卻是一種糊口的工具?！　∏罢呤且龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維和提高學(xué)生的解決問題的能力；而后者只是把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！　≡凇恫蛔鼋虝场分?，我明白對(duì)待學(xué)生要真誠，要愛每一個(gè)學(xué)生，去尊重他們，考慮問題的時(shí)候要從多方面，不同的角度去思考，從好的角度去想你的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造屬于他自己的成功的機(jī)會(huì)，并幫

5、助他成功?！　∫粋€(gè)好的老師不僅能教書育人，而且能不斷更新自己的知識(shí)，改變一些陳舊迂腐的觀念，樹立新的發(fā)展的眼光，完善自己的人格素質(zhì)，能不斷的鍛煉自己，培養(yǎng)出屬于自己的，富有個(gè)人特色的教育風(fēng)格?！　∫粋€(gè)老師要是用心靈去感受它所面對(duì)的一個(gè)個(gè)純真、可愛生命的話，得到愛的情感的回報(bào)是無法用功利去衡量的?！　∥蚁牍湃擞萌祟愳`魂的工程師、園丁等來形容我們就是最好的回報(bào)?！　【拖窆芾蠋熕f“給我一個(gè)班，我就心滿意足了”，不要埋怨班級(jí)的好壞，每一個(gè)孩子都是可愛的，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他們，不是說好孩子是表揚(yáng)出來的嗎，放寬心，耐心教吧，找借口只能給自己，

6、別人帶來更多的煩惱，因?yàn)槭虑榭偟米鱿氯??！　∈前?，要成為人類靈魂的工程師請讓我們記住管老師的一段話作為今后激勵(lì)我們愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取的動(dòng)力吧工作的樂趣往往蘊(yùn)藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身?！　≌n堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場景，都將給你帶來極大的樂趣?！　〗逃臉啡に伎迹?dāng)你把思考變成文字，當(dāng)你的文字得到他人的閱讀和支持，你將獲得樂趣，并且將樂此不疲，充滿自信與自豪，這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量?！　∥乙此甲约何野呀處煯?dāng)成了自己謀生的職業(yè)，還是當(dāng)作一件事業(yè)來做？為了

7、謀生，為了這份職業(yè)，自己也恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，但也就是“職業(yè)”和“事業(yè)”這一字之差，也就使得自己的心態(tài)，態(tài)度不同，從而使得自己的工作狀態(tài)和工作結(jié)果也就不同了！我的工作到底該怎樣來做，我到底要做一個(gè)什么樣的教師？管建剛老師的《不做教書匠》一書給了我們一個(gè)響亮的回答！我真正感悟到了“師，并非簡單的傳道授業(yè)解惑，更重要的教學(xué)生怎樣做人，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?！　　耙粋€(gè)教師一生要教成百上千的學(xué)生，遇到一個(gè)沒有責(zé)任感的教師，那真是學(xué)生莫大的不幸”這些話的分量。　　那不做“教書匠”，我們應(yīng)該做什么呢？智慧型教師，或許該成為不愿做教書匠的老師們的一種追

8、求?！　∥覀儜?yīng)該對(duì)學(xué)術(shù)和專業(yè)有專門的研究，不但有學(xué)問，而且具有教育智慧?！　∥覀儾荒軉螁螌⒅R(shí)塞給學(xué)生就了事，還應(yīng)該思考如何使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅，學(xué)得扎實(shí)，并且使學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)的方法，啟迪他們的智慧?！　?/p>