雙學(xué)活動(dòng)心得體會(huì).doc

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1、雙學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)　　1雙學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)　　一、學(xué)英模，講奉獻(xiàn)，從我做起當(dāng)?shù)卣鹨u來，那些稚嫩生命的安危，是怎樣牽動(dòng)著人們的心靈；在災(zāi)難面前，那些教師們、孩子們的英雄故事，又是怎樣感動(dòng)著中國人民！在這場特大自然災(zāi)害面前，為瞭保護(hù)學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中湧現(xiàn)出一大批英雄人物?！　?1歲的幼兒園老師瞿萬容，用後背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救瞭，而她卻停止瞭呼吸；年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來瞭，而他卻永遠(yuǎn)地離去瞭；小學(xué)教師茍嘵超，三次沖回危

2、在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去後，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救瞭，而他卻永遠(yuǎn)地走瞭……這些年輕的老師，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇瞭同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生?！　?zāi)區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動(dòng)瞭我?！　●雎犞麄兏腥说氖论E，我潸然淚下?！　〉卣鸢l(fā)生後，震區(qū)少年兒童表現(xiàn)出瞭沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛、勇於救人、樂觀向上的高尚品質(zhì)，湧現(xiàn)出許多抗震救災(zāi)少年英雄?！　∷麄兊氖论E，感動(dòng)瞭中國，感動(dòng)瞭世界，感動(dòng)瞭今2人，也必將感動(dòng)

3、後人。　　9歲、11歲……如花般的年齡，正需要呵護(hù)的年紀(jì)。　　然而災(zāi)難當(dāng)前，這些年幼的孩子，卻用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光芒?！　∽屛覀冦懹涍@些災(zāi)難發(fā)生後的場面9歲半的林浩在自救後，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；14歲的小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時(shí)，還在廢墟裡面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚，艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬背著3歲的妹妹，在地震發(fā)生後走瞭6個(gè)多小時(shí)到達(dá)綿陽安置點(diǎn)……這一個(gè)個(gè)場面，動(dòng)人心魄，讓

4、人們在悲傷中感到瞭欣慰，在欣慰中汲取著力量?！　∷麄兪菫?zāi)區(qū)的孩子，中國的孩子?！　≡跒?zāi)難來臨的生死瞬間，他們沒有被災(zāi)難和悲傷壓倒，卻在內(nèi)心生長力量，挺起稚嫩的肩膀?！　∶鎸韴@的破碎、面對親人的離去，他們用堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、樂觀和善良與災(zāi)難搏鬥，與死亡較量，讓人們在滿目瘡痍的災(zāi)區(qū)大地上，看到瞭向死而生的希望。　　自古英雄出少年?！　≡谶@些新時(shí)代的小英雄身上，反映瞭中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格?！　∷麄冊诰薮鬄?zāi)難來臨時(shí)所表現(xiàn)出的意志堅(jiān)強(qiáng)，讓我們深感欽佩和驕傲?！　≡阢氪ù蟮卣鹬?，震區(qū)少年兒童經(jīng)受瞭巨大傷痛，也表現(xiàn)出超常的勇

5、氣?！　≡谖ｋy關(guān)頭，英雄少年用自己的行動(dòng)詮釋瞭當(dāng)代少3年兒童的優(yōu)良品質(zhì)。　　在他們身上，集中體現(xiàn)瞭中華民族的傳統(tǒng)美德、時(shí)代精神與社會(huì)主義榮辱觀?！　∩倌陱?qiáng)則中國一定也很強(qiáng)，英雄少年光耀中華。　　在抗震救災(zāi)的日子裡，災(zāi)區(qū)的少年兒童英勇頑強(qiáng)，無私無畏，地動(dòng)山搖之刻綻放出絢麗的生命之花。　　少年兒童是祖國的花朵，是民族的希望?！　乃麄兩砩?，我們看到瞭充滿希望的未來，看到瞭中華民族的光輝前景?！　〉卣鸺仁且粓鰹?zāi)難，也是一次歷練?！　〗?jīng)歷過災(zāi)難歷練的少年兒童，一定會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、更加珍愛生命、更加懂得奮鬥、更加愛傢愛國愛

6、民族愛社會(huì)，一定會(huì)成長為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人?！　∫粋€(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。　　因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出瞭生命，但是，他們的精神在瞬間釋放瞭萬丈光芒，似航標(biāo)，永遠(yuǎn)照亮我前進(jìn)道路！　　二、學(xué)法律，講政治，付諸行動(dòng)工作十幾年瞭，和初踏講臺時(shí)的我相比較，如今的我似乎多瞭幾分的沉穩(wěn)和親和?！　≡诠ぷ鞯膶?shí)踐中我都在不斷的學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，讓它們在工作中沉淀，發(fā)酵?！　∫?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)需要它們---《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成

7、年人保護(hù)法》?！　≌劦浇處煷髠硐氲阶疃嗟氖囚斞赶壬哪蔷湓挕案┦赘蕿槿孀优！?，那是對教師無私精神的贊美。　　不同於其他職業(yè)，教師是被稱為“太陽下最光輝的職業(yè)”?！　〉墙鼛啄暧行┑貐^(qū)屢次出現(xiàn)教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現(xiàn)象，似4乎在提醒著我們這光輝的職業(yè)正被黑暗給一點(diǎn)點(diǎn)吞噬瞭?！　∽鳛橐恢Ь哂懈咚刭|(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。　　在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新瞭自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位?！　∵@時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)“教師法”用法律武器捍衛(wèi)我們

8、的權(quán)利顯的刻不容緩?！　〉墙處熢谙硎軝?quán)利的同時(shí)要清楚的認(rèn)識到自己的義務(wù)?！　脑趲煼秾W(xué)習(xí)的第一天起，我就記的在學(xué)習(xí)“教師法”的同時(shí)還在學(xué)習(xí)著“義務(wù)教育法”和“未成年人保護(hù)法”?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)讓我更明確瞭，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范?！　≡诠ぷ髦?，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，傢長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難傢長。