統(tǒng)編教材（部編人教版）四年級(jí)上冊(cè)語文 2 走月亮 教案.docx

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1、2　走月亮本文是一篇充滿著詩情畫意的散文。寫了“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，展現(xiàn)了月光下美麗的景象，體現(xiàn)了“我”和阿媽濃濃的親情。讀著這篇文章，使人不由自主地走進(jìn)一幅如詩、如夢(mèng)、如世外田園的畫卷中。四年級(jí)學(xué)生接觸抒情散文的機(jī)會(huì)很少，課前可以讓學(xué)生先了解作者和散文的有關(guān)知識(shí)，再力爭以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)感悟。這樣學(xué)生不僅能感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美，而且還體會(huì)可以到月色下的意境美。學(xué)習(xí)本文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，激起學(xué)生讀的欲望，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文

2、“哪兒美，怎么美”。抓住重點(diǎn)詞語、句子，品味語言，體會(huì)月色下的靜謐、祥和、人與自然交融和諧的意境?！局R(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中描寫的意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情?！具^程與方法】1．指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，用自己喜歡的方式理解詞語。2．閱讀和想象、品味語言結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章之美。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。重點(diǎn)品味文章語言的美，感受月光下美麗的景象。

3、難點(diǎn)體會(huì)文中快樂、幸福的親情。教師：制作多媒體課件，《月亮船》的歌曲。學(xué)生：搜集一些關(guān)于月亮的古詩或一些寄情于景、情景交融的小短文。2課時(shí)1．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容。一、新課導(dǎo)入1．(出示月亮圖片)同學(xué)們，看到月亮，誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞？2．古人仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶

4、著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)地品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3．板書課題：走月亮。4．齊讀課題。二、學(xué)生自讀課文1．先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除文字障礙。2．請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。3．點(diǎn)名分段讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。三、集體交流教師

5、向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，出示有關(guān)云南風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。1．說說本文講了一件什么事。2．“我”和阿媽走月亮?xí)r，看到了哪些美麗的景物？3．讀完文章后，你有怎樣的感受？走月亮走月亮：月下散步1．有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。2．理解課文內(nèi)容，感受月光下的美麗景象。3．體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下“我”獲得的無限樂趣。重點(diǎn)理解“走月亮”中“走”的含義，感受情美、景美。難點(diǎn)理解并初步運(yùn)用寓情于景的寫作手法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們自讀了課文，知道了課文的主要內(nèi)

6、容，這節(jié)課我們來仔細(xì)品味，感受月光下的美。二、初步感知課文1．朗讀課文并思考：①“我”和阿媽走過了哪些地方？用“——”標(biāo)記出來。②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“——”標(biāo)記下來。2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：①教師相機(jī)板書：“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂……②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個(gè)部分。三、細(xì)讀品味，理解感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分(第1～2自然段)。1．引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”，重點(diǎn)體會(huì)“從洱海

7、那邊”升起來的意境。①要想走月亮，得先讓月亮升起來，文中哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀。②月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢？為什么不說“從花園那邊升起來了”？③引導(dǎo)體會(huì)美景：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾。④齊讀這幾句話。2．指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照

8、到遠(yuǎn)處了？②生回答。③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎？所以看起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真切的是腳下的路。④再次指名讀。3．在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情是怎樣的？把你的感受讀出來。4．學(xué)生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！(二)學(xué)習(xí)第二部分(第3～5自然段)。1．師配樂朗讀，學(xué)生想象，體會(huì)。(引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的