第1單元教案.doc

《第1單元教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、1、信教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字“雛、巢、蜜、蜂、航、封”6個(gè)生字，能照樣子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并積累詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。3、思考“讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……”這句話的含義。4、了解書(shū)信是人與人之間交流情感的工具。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能照樣子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并積累詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。3、思考“讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……”這話的含義。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，1、出示一封信。同學(xué)們，你們看這是什么？教師板書(shū)課題：信2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇靶拧痹谖覀兩钪杏惺裁从锰?。教師小結(jié)：信是用來(lái)互相交流想法，互相表達(dá)感情，互相

2、傳遞信息的一種方式。3、教師引導(dǎo)：今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，看看她給誰(shuí)寫(xiě)信了。在信中寫(xiě)了些什么呢？二、初讀課文，讀通讀順。1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、同桌合作讀課文。4、開(kāi)火車讀課文。老師看到很多同桌兩個(gè)人都在互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取把課文讀好，現(xiàn)在，來(lái)展示一下好嗎？其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)，詩(shī)歌中，那位小朋友給誰(shuí)寫(xiě)信，把關(guān)鍵詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。5、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。三、精讀課文，感悟體會(huì)。1、選擇，練讀，體會(huì)。多么善良又富有愛(ài)心和想像力的小朋友啊！寫(xiě)了這么多封信，你對(duì)其中哪一封信最感興趣呢？把哪個(gè)小節(jié)好好讀一讀，和你的合作伙伴說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡，

3、從中讀懂了什么？2、匯報(bào)。各個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：第二小節(jié)：①黃昏”是指什么時(shí)候？②天已近黃昏，小鳥(niǎo)可能會(huì)很——??害怕、擔(dān)心、著急③如果你就是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？④把你的感受和理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不同的理解，有不同的感受和讀法。⑤同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，設(shè)身處地地為雛鳥(niǎo)和媽媽著想，好像你自己就是那只雛鳥(niǎo)似的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想像，走到書(shū)中的情境中，把自己當(dāng)成書(shū)中的角色，這樣才能理解得深刻，讀出感情，讀出味道。第三小節(jié)：①“姹紫嫣紅”是一副怎樣的景象呢？請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下。②你能用和“姹紫嫣紅”意思相近的詞語(yǔ)形容一下嗎？③多美的花?。磕隳芡ㄟ^(guò)動(dòng)聽(tīng)的朗讀把

4、小蜜蜂吸引來(lái)嗎？指名請(qǐng)幾位女生讀，女生齊讀。④第四小節(jié)：①“風(fēng)平浪靜”什么意思？(海面上沒(méi)有風(fēng)浪，很平靜。)這個(gè)時(shí)候正適合航海。②指名請(qǐng)幾位男生讀，男生齊讀。通過(guò)評(píng)價(jià)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把“風(fēng)平浪靜”一詞讀得舒緩、平和一些。第五小節(jié)：?、?這個(gè)小節(jié)和其他幾個(gè)小節(jié)相比有什么特別之處？②?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)分句句式結(jié)構(gòu)和內(nèi)容相似。男女生分別讀兩個(gè)分句再調(diào)換、體會(huì)。③?當(dāng)一片云收到另一片云，一棵樹(shù)受到另一棵樹(shù)寄來(lái)的信時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本小節(jié)中的信都是同類寫(xiě)給同類的，呼喚同伴間的親密合作。第六小節(jié)：①“我”到底寫(xiě)了多少封信？②“一封”與“一封封”有什么不同？誰(shuí)還能說(shuō)

5、出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？　　　　　　　?、?省略號(hào)表示什么？“讓自己的心和別人的心貼得緊緊、緊緊……”心心相印，心靈相通。“信”的本義為“誠(chéng)”，也就是真誠(chéng)，不欺騙人，由真誠(chéng)引申為信用，再引申為傳遞消息。你們看，自古以來(lái)人們就在“信”中表達(dá)真心實(shí)意地表達(dá)自己的真情實(shí)感。詩(shī)歌的第一個(gè)自然段也告訴我們寫(xiě)信不但用紙和筆，還要用手和心。3、齊讀課文。一封小小的書(shū)信飽含著人們的情誼，承載著人們的關(guān)愛(ài)，讓我們用聲情并茂的朗讀把這種情感充分的表達(dá)出來(lái)。三、背誦課文，積累運(yùn)用。四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，拓展升華。1、多么優(yōu)美的小詩(shī)??！同學(xué)們你們也想寫(xiě)一寫(xiě)嗎？你愿意給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)什么呢？想好之后先和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)

6、一說(shuō)，再仿照詩(shī)歌第2、3、4或第5小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。2、指名讀自己仿寫(xiě)的內(nèi)容。3、借用原來(lái)詩(shī)歌的開(kāi)頭結(jié)尾合成一首完整的小詩(shī)。2、茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀和理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10生字。2、正確、流利地朗讀課文，知道課文的寫(xiě)作順序。3、體會(huì)課文中茉莉花的變化和“我”不斷變化的心情。4、從養(yǎng)花的經(jīng)歷中感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，體會(huì)文中茉莉花的變化和“我”不斷變化的心情。從“我”和他*的養(yǎng)花經(jīng)歷中領(lǐng)悟到做事應(yīng)堅(jiān)持不懈的道理。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞名歌，導(dǎo)入新課1、在我們江南，流傳著一首十分好聽(tīng)的民歌《茉莉花》，讓我們一起來(lái)

7、聆聽(tīng)一下，好嗎？聽(tīng)了這首名歌，你對(duì)茉莉花有了什么印象呢？讓我們帶著這種愉悅的感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)《茉莉花》的文章。2、板書(shū)：茉莉花（齊讀課題）二、初知大意:1、師：這篇文章寫(xiě)了一件什么事呢？用心地讀一讀，認(rèn)真地想一想。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）出示字詞，開(kāi)火車認(rèn)讀師：文章中有一些詞語(yǔ)用得很好，我想大家在讀書(shū)的時(shí)候一定留意到了。你能讀好它們嗎？先自己試試看，開(kāi)火車讀，齊讀。（2）課文寫(xiě)了一件關(guān)于茉莉花的什么事呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（我和媽媽逛花市時(shí)買回一盆茉莉花，在他的精心照料下，茉莉花開(kāi)出了朵朵似雪如玉的小花。）三、品讀感悟：（一