文言文實詞_虛詞.doc

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1、..第七講文言文是實詞虛詞(一)文言實詞古漢語實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞和量詞。至于代詞，在古漢語中，因其語法作用特殊，一般歸為虛詞。文言詞匯中出現(xiàn)頻率最多的是實詞，較難掌握的也是實詞。熟悉實詞主要是掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等知識。一、通假字1.識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個很復(fù)雜的問題，對于我們來說要注意兩點，一、要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近.如：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”;《桃花源記》陶淵明二、要靠平時積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如

2、果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀本字的現(xiàn)代讀音。如：“在腸胃，火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應(yīng)讀“jì”?！侗怡o見蔡桓公》2.辨析詞的古今義古今異義的詞語是學(xué)習(xí)文言文的重點之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，.下載可編輯...如：“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北;”《愚公移山》中“河”專指“黃河”;而現(xiàn)在已是一個普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”《扁鵲見蔡桓公》中“走”是“跑”的意思;現(xiàn)代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認為現(xiàn)代漢語的雙音合成詞。如“中間力拉

3、崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“里面夾雜著”。3.正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們在句子中的意義，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來考慮。如：“溫故而知新”，《論語十則》“故”的意思是：舊的，如：“桓侯故使人問之”，《扁鵲見蔡桓公》“故”意思是：特意。在學(xué)習(xí)時，還應(yīng)對一詞多義現(xiàn)象及時總結(jié)、歸納，并牢記例句?！?.詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情

4、況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象.下載可編輯...叫“詞類活用”。例：(1)婦撫兒乳。《口技》乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。例：(2)屠乃奔倚其下，弛擔持刀?！独侨齽t》蒲松林弛，形容詞作動詞，放下。例：(3)箕畚運于渤海之尾?！队薰粕健贰盎巍痹谶@里表示“運”的工具，譯為“用土筐”。例：(4)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！堵毅憽穭⒂礤a亂，“使……混亂”;勞，“使……勞累”。(二)文言虛詞文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。準確掌握常見虛詞的一般用法，對提高文言文閱讀能力十分重要。而唯有熟讀、精思

5、才能摸到門道，掌握規(guī)律。因此，課文要認真學(xué)，有些典型句子要背誦，常見虛詞的用法可以整理成表，這樣才便于記憶。例如：一、而1．用作連詞?？蛇B接詞、短語和分句，表示多種關(guān)系。①、表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）②、表示遞進關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。如：君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）③、表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不.下載可編輯...④、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是”“卻”。如：青，取之于藍，而青于藍。（《勸學(xué)》）⑤、表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如”。⑥、表示修飾關(guān)系，即連接狀語。可不吾恂恂而起。（《

6、捕蛇者說》）2．用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。3．復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）二、以1．用作介詞。主要有以下幾種情況：①、表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”“按照”“用（憑）什么身份”等。例：愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）余船以次俱進。（《赤壁之戰(zhàn)》）是時以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）②、起提賓作用，可譯

7、為“把”。例如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）.下載可編輯...③、表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。例如：且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）時操軍兼以饑疫，死者太半。（《赤壁之戰(zhàn)》）④、引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。（《登泰山記》）今以長沙豫章往，水道多絕，難行。（《漢書·西南夷傳》）⑤、表示動作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”。例如：天下有變，王割漢中以楚和。（《

8、戰(zhàn)國策·周策》）（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救