國(guó)培研修自評(píng)報(bào)告.doc

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1、國(guó)培研修自評(píng)報(bào)告通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解。在這次國(guó)培的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真觀看專(zhuān)家的每一個(gè)視頻，和學(xué)習(xí)材料。我認(rèn)真的研讀。不止一次。我感受到了國(guó)培的深意。國(guó)培為我們農(nóng)村教師提供了足不出戶(hù)就能“充電”的好機(jī)會(huì)，引領(lǐng)激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。這次的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)也給了我許多思

2、考的機(jī)會(huì)，深刻的體會(huì)到自己現(xiàn)在的知識(shí)是多么的貧乏，自己有很太多的東西要去學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎樣成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、喜愛(ài)的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能讓學(xué)生提出問(wèn)題？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。不斷的在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的思想、方法等等。新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把最新的知識(shí)理論投入到實(shí)踐中去。要把握好新課標(biāo)提出的要求，教給學(xué)生需要的，不再刻板的教學(xué)。在這參加培訓(xùn)的日子里，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有了以下的改變。一、在

3、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變?cè)谝郧暗慕虒W(xué)中，我只注重學(xué)生的成績(jī)，只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，提高成績(jī)就好。沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生更深層次的需求，通過(guò)這次國(guó)培的培訓(xùn)及聽(tīng)了專(zhuān)家的講解、看視頻等，使我對(duì)新教育理念有了進(jìn)一步的理解。首先，教育學(xué)生，要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育

4、方法，因材施教。要樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。因此，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生要全面、公平?，F(xiàn)在的還要時(shí)時(shí)為自己充電，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

5、。二、在教學(xué)中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?cè)跊](méi)有參加培訓(xùn)前，課堂的教學(xué)都主要是采取教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，師生之間甚少互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的接受所教學(xué)的知識(shí)。通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，我意識(shí)到我們要改變教學(xué)模式，還要培養(yǎng)以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)模式，改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。讓學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。教師要如何設(shè)計(jì)課堂、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、貼近身邊的生活而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我要關(guān)注學(xué)生的任何一個(gè)微小的動(dòng)作所代表的含義。要身臨其境的和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴

6、隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，構(gòu)建高效課堂。還要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。因此，我今后要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。三、積極參加校本研究，提高自身教學(xué)水平積極的參加校內(nèi)、校外的聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)方

7、法。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。上周中我教學(xué)了《運(yùn)算律》這一課，在上課之前跟其他老師研究討論了它的教學(xué)方案，大家覺(jué)得很不錯(cuò)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教研組的同事聽(tīng)課評(píng)課一絲不茍，雖然聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)多。改進(jìn)部分少。我依然感受到一種鼓勵(lì)和支持。感覺(jué)很好。這就是我們積極參加研討的意義吧。不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步，需要我們下更多的功夫。最后，我還體會(huì)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操

8、作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化