[精品]如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力.doc

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力摘要：計算是一種復(fù)雜的智力活動，掌握基礎(chǔ)知識，是形成計算能力的前提。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。本文主耍講述如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生計算能力培養(yǎng)中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號:1003-9082(2014)09-0136-01計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重耍任務(wù)。計算是一種復(fù)雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計算能力的培

2、養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。計算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重耍性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響。在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，現(xiàn)我與大家從以下兒個方面一起交流。一、掌握基礎(chǔ)知識，是形成計算能力的前提學(xué)生而對計算

3、題，要得到計算結(jié)果，首先要考慮運用什么數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)、運算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識決定了是否具有計算能力。學(xué)生耍具有分數(shù)四則計算的能力，必須先要理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分數(shù)與假分數(shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識講清楚，讓學(xué)生真正掌握了，學(xué)生計算才不會出現(xiàn)差錯。相對于低年級來說，高年級的基礎(chǔ)知識更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識開始，運用遷移，不斷深入。如：教學(xué)異分母分數(shù)加法時

4、，首先讓學(xué)生冋答加法的意義，學(xué)生就會知道是兩個數(shù)(或多個數(shù))合并成一個數(shù)的運算，接下來讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)、分數(shù)單位不同，不能直接相加，懂得了這個道理后，再引導(dǎo)學(xué)生運用通分知識,“化異為同”，于是問題就轉(zhuǎn)化為已掌握的同分母分數(shù)的加法了。二、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和思維的靈活性教師在教學(xué)過程屮,通過對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，有意識、有目的、有針對性的引導(dǎo)孩子邏輯思維能力的形成和培養(yǎng)，在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。這對學(xué)

5、生計算能力的提高有很大的促進作用。傳統(tǒng)教學(xué)下的計算教學(xué)，以教師講解計算方法學(xué)生模仿為主，沒有顧及學(xué)生的個性差異。而計算教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的算法，在多樣化的前提下進行優(yōu)化。三、培養(yǎng)堅強的意志培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)牛:的習慣。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單

6、的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因索?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習，女fl：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣一?種良好的習慣，事關(guān)重大，關(guān)系著事業(yè)的成敗。習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運，同樣，一種良好計算習慣的培養(yǎng)，是提高孩子計算能力的內(nèi)在因素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時,培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦的學(xué)習態(tài)度和良好的計算習慣是新課標的要求，也是加強提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。長期的

7、教育實踐告訴我們，缺乏認真的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，是導(dǎo)致學(xué)生計算錯誤的重要原因。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視學(xué)生良好計算習慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和勇于克服困難的精神，千萬不要用“一吋粗心”來袒護學(xué)生在計算中出現(xiàn)的差錯。1.養(yǎng)成校對的習慣計算吋要求學(xué)生凡是抄下來的都要校對，做到不錯不漏，準確無誤。2?養(yǎng)成仔細計算、細心檢查、規(guī)范書寫的習慣要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。3?養(yǎng)成估算和驗算的習慣驗算是一種能力，也是一種習慣。首先要

8、掌握好驗算和估算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求;再次要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。良好的計算習慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。4?養(yǎng)成良好、規(guī)范的書寫教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算