語文人教版三年級下冊圖畫詩.docx

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1、《圖像詩》教學設(shè)計執(zhí)教人伍櫻教學目標：1、初步了解圖像詩的特點，體會圖文結(jié)合在理解詩情感過程中的作用。2、培養(yǎng)學生圖像詩的閱讀、鑒賞能力和語文創(chuàng)新能力。3、激發(fā)創(chuàng)作、搜集、閱讀圖像詩的興趣。教學重難點：1、初步了解圖像詩的特點，體會圖文結(jié)合在理解詩情感過程中的作用。2、激發(fā)創(chuàng)作、搜集、閱讀圖像詩的興趣。教學過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、玩看圖猜成語的小游戲。（出示三心二意、四腳朝天、火上澆油、掩耳盜鈴三個成語）2、過渡：同學們，我們這些成語朋友們，和一幅幅圖畫交上了好朋友，變成了有趣的成語畫。老師悄悄告訴你，在咱們的漢語王國里，還有一位愛畫畫的朋友呢——詩歌。詩歌怎么畫畫呀？這節(jié)課，我們就

2、一起走進幾首愛畫畫的詩。3、導入：這些天一直都是陰雨綿綿的，同學們覺得這樣的天氣我們出門應該攜帶什么物品最合適呢？（雨傘）二、學習圖像詩《傘》，了解圖像詩的特點1、說說你看到這首詩的第一印象。學生自由發(fā)言2、自由傘里的文字，齊讀。思考：這是一首描述什么物品的詩？3、對比常見的詩歌文字排列方式。4、師生合作讀。5、小結(jié)，引出圖像詩。6、圖像詩是詩歌的一種很特殊很有趣的表現(xiàn)形式，你更喜歡哪種形式？為什么？7、師生共同小結(jié)圖像詩的特點——生動形象三、學習圖像詩《水龍頭》1、仔細觀察，結(jié)合圖文猜一猜詩歌的題目。2、觀察詩歌的文字排列形式，思考：這樣排列的詩歌應該怎樣讀呢？詩歌的題目應該寫在哪里呢？3

3、、理解詩意。詩中小妹妹的“水龍頭”指的是什么？“水龍頭漏水了”說明這是一個怎樣的小妹妹？4、小結(jié)圖像詩的第二個特點——圖文有關(guān)5、齊讀。6、師生共同小結(jié)讀好圖像詩的方法：a、觀察圖形，形成印象；b、找到詩文的起始部分。四、快樂閱讀吧1、自由閱讀材料一2、討論、交流3、學生分享閱讀發(fā)現(xiàn)4、師生共同小結(jié)圖像詩的特點——充滿趣味。5、學生代表領(lǐng)讀三首詩。五、拓展延伸1、欣賞其他圖像詩。2、創(chuàng)作圖像詩，選一首最感興趣的詩進行編創(chuàng)。3、學生分享自己的創(chuàng)作六、課堂總結(jié)