資源描述：
《淺談學(xué)生寫作能力的提升.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淘導(dǎo)金寫者文學(xué)教育2017.04淺談學(xué)生寫作能力的提升董桂明內(nèi)容摘要：寫作可以綜合反映學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)能力。好的作文教學(xué)，不僅需要注重對學(xué)生在字句、篇章、詞文方面的訓(xùn)練，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生心理方面的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文寫作作文教學(xué)提高DOI:10.16692/j.cnki.wxjyx.2017.04.074在小學(xué)語文教學(xué)中，作文應(yīng)是發(fā)揮而不失靈活，還可以打破局限，多積累，多留意思考所見到的優(yōu)美難度最大的，學(xué)生怕寫，教師怕教，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，更有助于教師的字詞句，注重對一些富含寓意哲儼然成了小學(xué)語文教學(xué)的通病，因接下來的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，繼而提高理
2、故事的思考，培養(yǎng)學(xué)生對素材積而對小學(xué)語文作文的教學(xué)不容忽視，學(xué)生的寫作能力。累的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作這需要我們教師積極探尋出一條高（三）增強(qiáng)寫作訓(xùn)練文的時候，教師可以多組織一些讀效的作文教學(xué)方法與途徑。寫作能力的提高如走路一般，書辯論賽或者是一些主題沙龍，讓一、改進(jìn)寫作命題是離不開練習(xí)的，這是別人替代不學(xué)生之間多加交流，同時也可以鍛（一）注重命題的可行性，讓了。只有在教師的正確指導(dǎo)下，及煉學(xué)生的口才，促進(jìn)學(xué)生對事物獨(dú)學(xué)生有話可說時幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的特看法的表達(dá)與思考，有助于學(xué)生好的寫作命題，來源于學(xué)生的問題，給學(xué)生樹立起對寫作的興
3、趣，寫作能力的提高。日常生活，而不是空洞失真的理想轉(zhuǎn)被動為主動，從而從根本上提高（三）心觀察，感生活，融筆主義。尤其是對生活經(jīng)驗不足、認(rèn)寫作能力。下知有限的小學(xué)生而言，更要注重作二、注重作文基本功的練習(xí)每次作文課上，常常會看到流文命題的難易，要讓學(xué)生對寫作有（一）好的寫作能力，囊括讀、水賬式的作文，內(nèi)容空洞，沒有思話可說，只有在學(xué)生有話可說，將說、寫等方面想。造成這種現(xiàn)象很大程度上與學(xué)頭腦中的素材得以展現(xiàn)的前提下，1、讀。朗讀教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生語生的生活閱歷有關(guān)，同時也與學(xué)生才能便于以后對學(xué)生字詞句的訓(xùn)練。感最有效、最直接的方式。教師通對周圍事物不留
4、心、不動腦有一定有話可說可以說是寫作的基礎(chǔ)。因過朗讀將文章語言、節(jié)奏、格調(diào)、的聯(lián)系。實(shí)際在生活中,一件偶發(fā)的而教師要注重對作文命題的改進(jìn)，情感、思想等傳達(dá)出來，有助于學(xué)事、一堂精彩的課、一次有趣的活要注意命題趨于生活化，要將作文生在對文本理解的同時，讓其深入動、一個小試驗等都可拿來作為寫命題的限制轉(zhuǎn)化成激勵，引發(fā)學(xué)生其中體會文本表達(dá)的感受，長期耳作的素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生對周圍的述說欲，激活學(xué)生對生活的感觸濡目染，有助于學(xué)生對文字和語句生活的觀察，而善觀察，做生活的心理，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。的把握，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能“有心人”，去發(fā)現(xiàn)生活中的
5、寫作點(diǎn)，（二）注重命題形式的多樣化，力。學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，有助于增逐步引導(dǎo)他們學(xué)會寫作。要讓學(xué)生打破局限性強(qiáng)學(xué)生的語感，養(yǎng)成大聲朗讀的好用心去觀察，感受真實(shí)多彩的生活，命題方式一般會存在一定深度習(xí)慣，假以時日，學(xué)生必定能夠?qū)懛e累豐富的素材，作文時才不至于與廣度等要求局限性，條條框框不出流暢語句的好文章。言之無物或是老生常談。要知道，利于正處于充滿童真、想象力豐富2、說。在進(jìn)行作文的時候，教生活有多廣闊，寫作的天地就有多的小學(xué)生的發(fā)揮。因而在命題方式師應(yīng)讓學(xué)生先用話語將面對這個作寬廣。上，教師不應(yīng)總采取一層不變的命文想寫的內(nèi)容口述一遍。這個過程（四
6、）注重批改技巧題方式，應(yīng)當(dāng)盡量擴(kuò)大選題范圍，可以是大綱的形成過程，也可以是教師在閱讀批改小學(xué)生作文的將重點(diǎn)突出，而不給予做出限制性對學(xué)生口語的鍛煉機(jī)會。時候，很多部分都是用自己的眼光的硬性規(guī)定。另外，教師在命題的3、寫。平時注重學(xué)生對摘抄部看待，將作文批的體無完膚，極大時候，可以結(jié)合學(xué)生的童真視角，分的工整度，標(biāo)點(diǎn)符號以及段落的打擊了學(xué)生的積極性。我們需要從命些契合學(xué)生心理與生活的作文題清晰度，這樣可以幫助學(xué)生作文分學(xué)生童真的心理去看世界，對其存目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例段以及字詞標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確應(yīng)用。在的亮點(diǎn)加以贊揚(yáng)鼓勵，而確實(shí)不如《我和小魚的故
7、事》等類似，或（二）重積累，勤思考，奠基足的部分可以以朋友般的語氣加以是一些可以激發(fā)更大想象空間的命礎(chǔ)提點(diǎn)，有時可以起到點(diǎn)石成金的作題，以及可采取半開放式的如填空語文寫作涉及多方面知識，沒用，從而讓教師的批改成為學(xué)生的補(bǔ)充形式的命題，或者是直接指出有足夠的知識涵養(yǎng)，難以寫成讓人寫作導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生積極寫作。寫作范圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮的方式，眼前一亮、印象深刻的好作文。因如《記一次春游》等。多樣化的命此，教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作各項基（作者單位：江蘇省東臺市臺東學(xué)題方式，不僅可以讓學(xué)生充分自由本訓(xùn)練的同時，要鼓勵學(xué)生多閱讀校）137
