2011山東高考化學試卷分析.doc

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1、評析2011年山東省高考化學試題2011年山東省高考化學試題可以說很好的繼承了往年高考試題的特點，如注重了基礎性、綜合性的特點，但在一些方面也發(fā)生了幾點新變化，下面進行簡單的評析。一、覆蓋率廣、綜合性強綜合性的主要體現(xiàn)有幾個方面：一是考查面零散，如選擇題第9題，分別涉及很多知識點，如煤的干餾和石油的分餾的區(qū)別、“四同”概念的同素異形體與同位素的比較、膠體的性質、重金屬離子對蛋白質的變性知識；再如，選擇題第11題和13題，它們分別考查了有機化合物的知識、元素周期律的內容，考查的知識或結論也是相當?shù)姆稚?，易混易錯知識將是考查的重點內容。二是考查形式仍是是“拼盤式”，如非選擇題第28題，分別考查

2、了氧化還原反應相關的計算、蓋斯定律計算反應熱、化學平衡狀態(tài)的判斷及化學平衡常數(shù)的計算等，覆蓋面比較廣。其余大題也有類似的特點，這里不再一一贅敘。二、穩(wěn)定性好化學主干知識就是化學學科的“魂”，?？疾恢浴?011年的高考仍然考查了氧化還原反應理論、元素周期律、蓋斯定律、化學平衡常數(shù)、電極反應式的書寫、實驗的基本操作與實驗探究等內容。當然一些考點并不是特“熱”，如膠體、煤的干餾與石油的分餾、弱電解質的電離平衡、離子濃度大小的比較等輪流出現(xiàn)。而硅的性質考查則是爆出了一個冷門，近幾年來一直沒有考過，只是考過硅及二氧化硅的用途，如光導纖維等。在非選擇題上都是“拼盤”形式，題下的幾個小問題之間沒有什么的

3、聯(lián)系，只是有一個線索在里面，如今年的第29題，線索就是“鈉”，第一小問考查了鈉與乙醇的反應，第二小問考查了鈉硫電池的工作原理與結構，第三小問考查了硫化鈉溶液中離子濃度大小比較等，涉及的層面分別為實驗基本操作中的洗滌、電化學、電解質溶液等內容，這與2008年山東高考題的第30題實驗題，以“氯”為線索進行命題如出一轍。這里所說的“穩(wěn)定性好”，就是在過去的四年里，山東高考題連續(xù)考查了如下幾點考點，如氧化還原反應，2008年考查的被氧化的元素、2009年考查的是氧化性與還原性強弱的比較，今年則考查了氧化還原反應中電子轉移的相關計算；還有原子結構與元素周期律、蓋斯定律、化學平衡常數(shù)等內容都是一直出現(xiàn)

4、【電離平衡常數(shù)（2010年未考）；沉淀溶解平衡常數(shù)（2011年未考）】。另外，我想說的是山東省高考題的第30題實驗題，這個題目自2008年高考以來，連續(xù)四年幾乎沒有大的變化，都是以制備某物質為目的，以生產流程圖為載體，考查實驗基本操作、氧化還原理論、沉淀溶解平衡理論等內容。題目模式一般為在生產流程中，先加入酸或堿，將樣品溶解，然后將物質分離，分離方法一般涉及，如過濾、萃取、蒸發(fā)、結晶等，還可能考查分離操作過程中所用到的主要儀器等（如分液漏斗）；然后加入某種試劑，進行物質的轉化，如亞鐵離子轉化成鐵離子（通入是氯氣或加入的是過氧化氫等），也可能是加入某物質調節(jié)溶液的PH，讓某物質先析出，從而達

5、到混合物分離的效果。在這個題目中，還有一個小問就是實驗氣體的制備，2010年高考考查是SO2的制取及性質，而今年則考查了CO2-12-的制備裝置的選取，這與2008年考查實驗制取氯氣是相同的。作為高考考查實驗室制取氣體，涉及到裝置的選擇，或為了得到純凈的氣體或進行某氣體的性質的檢查，為了避免某氣體的干擾等，所進行的化學方案的設計是高考的“?？汀?，一直很“熱”。三、六點相似1、在命題方式上，2011年的高考與2008的高考在命題形式上相似，今年的第29題是以鈉為線索將問題串起來的，而2008年的第30題則是以氯為線索的。2、2008年考查的是氯氣和氫氣的裝置選取，而今年考查的是二氧化碳的裝置

6、選取。3、2008年高考和今年高考都考查了溶液中離子濃度大小的比較，2008年考查的碳酸氫鈉溶液，今年高考的是硫化鈉。4、今年在考查內容分配上，有點類似于2009年，Ⅱ卷三道大題都屬于化學反應原理內容，前兩道純是化學反應原理內容，第一道考查化學平衡、蓋斯定律等內容，第二道考查電化學問題，對化學反應原理的考查比例過大，化學反應原理中的幾個重要考點都出現(xiàn)了，如電化學中的電解規(guī)律、電極反反應式的書寫；還有蓋斯定律、化學平衡常數(shù)的計算、溶液中離子濃度大小的比較、電離平衡常數(shù)等。不象2009年高考那樣，對元素化合物與化學反應原理的比例關系處理的是那樣好。5、關于實驗題，今年與2009年在第30題中都

7、涉及到了對問題的評判，2009年是對生產過程中某個操作所導致實驗結果的誤差評判，今年則對于化學實驗方案設計進行評判。6、關于選考有機化學部分，也是有點交替的味道，2008年與2011年的高考對選考有機的考查，涉及的烴及烴的衍生關系相對單一，重視提示信息的應用。而2009年與2010年的對選考有機考查，則對烴及烴的衍生關系考查得比較充分。四、兩點變化一是在選擇題中考查元素化合物的同時，同時融進入概念、理論與原理內容，如第1