習(xí)作二 童年趣事.doc

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1、《童年趣事》習(xí)作課教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五下第二單元習(xí)作，借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸，媽媽或小伙伴一同回憶……寫童年的趣事，要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。二、教學(xué)目標(biāo)：1、喚醒寫作欲望，觸發(fā)童年記憶。2、指導(dǎo)細(xì)微審題，確定寫作題材。3、整合課本資源，指導(dǎo)表達(dá)方法。（將習(xí)作真實(shí)具體的表達(dá)，力求將動(dòng)作、心理和語言細(xì)致入微的描寫）4、指導(dǎo)學(xué)生互評互改，從動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理對習(xí)作進(jìn)行添加改良。將“真情流露的語言就是最生動(dòng)、最精彩的語言”這個(gè)寫作要旨一以貫之。5、引入多元評價(jià)，培養(yǎng)習(xí)作自信。（多

2、個(gè)維度，場外評委）三、教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)3、4四、教學(xué)過程：習(xí)作指導(dǎo)課（一）音畫結(jié)合，激起回憶1、播放樂曲“童年”，展現(xiàn)童年生活畫面。師導(dǎo)語：童年是一曲曲動(dòng)聽的歌，是一幅幅色彩斑斕的圖畫，讓我們跟隨這組童年鏡頭，去追尋那美好的記憶。2、學(xué)生觀看。（二）沙中淘金，指導(dǎo)選材。1、過渡：童年的歌聲在我們耳邊縈繞，童年的美好畫面在我們眼前浮現(xiàn)。哪些童年的往事出現(xiàn)在你的腦海里，與同桌交流交流。2、相信孩子們一定回想到很多童年往事，來，攤開紙，用小標(biāo)題的形式羅列你的童年往事。3、加上“趣”字后，有什么區(qū)別，與同桌交流一下。4、劃掉其余，大家選擇一件最有趣的事，與大家分享一下。（意趣、情

3、趣、樂趣、傻趣）（三）整合資源，指導(dǎo)表達(dá)。1、再讀習(xí)作要求，勾畫關(guān)鍵的提示。（真實(shí)具體）要想恰如其分地選擇材料，寫出自己的真實(shí)感受，增強(qiáng)文章的可讀性，我們還得講究一些方法。就以本組課文為例，四單元的文章都是作者的童年趣事，看看作者是怎樣將趣事寫得真實(shí)具體的？2、就以《冬陽童年駱駝隊(duì)》為例，課文哪一部分的真實(shí)具體的描寫給你留下了深刻的印象？a描寫我看駱駝咀嚼的段落：我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。①我們來看看這段影片，想象

4、作者是怎樣寫出駱駝咀嚼的趣味的？（除了抓住駱駝的樣子和咀嚼的動(dòng)作，還抓住作者的神態(tài)和動(dòng)作描寫）板書。②這樣寫的作用何在？（更能表現(xiàn)駱駝咀嚼的有趣，更能表現(xiàn)童年生活的樂趣）③咱們讀讀看。b在敘事的過程中，還可以加入人物的語言描寫。如：我的幼稚心中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！边@樣的語言描寫，有何作用呢？利用人物語言展示童真童稚，增加敘事的趣

5、味性。（四）同桌交流，確定寫作素材同桌圍繞“寫什么趣事？怎樣將它寫得真實(shí)具體”進(jìn)行交流。（五）學(xué)生暢寫。孩子們回家繼續(xù)完成習(xí)作，寫完后，別忘記取個(gè)漂亮的題目。下課。習(xí)作點(diǎn)評課一、總評習(xí)作，多元評獎(jiǎng)：孩子們，我們昨天共同已經(jīng)回憶了童年，孩子用學(xué)會(huì)的方法，寫出了一片片色彩斑斕的習(xí)作。涌現(xiàn)出不少的佳作。我們看看。屏幕打出：最佳題目獎(jiǎng)，最佳故事獎(jiǎng)，最佳趣味獎(jiǎng)，最佳表達(dá)獎(jiǎng)，最佳書寫?yīng)?。二、賞析片段，品評分享。（一）優(yōu)秀的兩段：1、出示動(dòng)作描寫豐富，用詞恰當(dāng)?shù)恼Z段。抽小作者讀來大家庭，這段話哪些地方寫得真實(shí)具體。齊讀。2、出示神態(tài)描寫滑稽，溢滿生活情趣的片段。這段話哪些地方寫得真實(shí)具

6、體。讀讀看。3、出示語言比較詼諧幽默，妙趣橫生的段落。學(xué)生品評。這些語言都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是真情流露。因?yàn)椤罢媲榱髀兜恼Z言是最生動(dòng)，最精彩的語言?！闭n件出示，齊讀。（二）欠缺的幾段：1、描寫過于單調(diào)，不夠準(zhǔn)確（動(dòng)作描寫要豐富，描寫要準(zhǔn)確，過猶不及或言過其實(shí)）2、語言不夠幽默，有趣。3、可是有的描寫就不夠具體，大家看看，怎樣改比較好？（加入稚氣的心理活動(dòng)，加入滑稽的神態(tài)描寫，可以表現(xiàn)童真童趣）三、梳理修改方法，與同桌交換互改。1、歸納起來，我們可以用上這些方法來修改習(xí)作。①找出動(dòng)作描寫的片段，用上豐富、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。②適當(dāng)加入遺漏的幽默語言、滑稽神態(tài)，稚氣心理。2、按照

7、這樣的提示，自己邊讀邊改，還可以和同桌交換互改。抽兩組孩子。其中一組，加入場外評委。（現(xiàn)場聽課的一位教師，孩子，你的寫作選材典型有趣，動(dòng)作描寫豐富，恰如其分。神態(tài)滑稽真實(shí)，溢滿生活情趣，語言詼諧幽默，讀來妙趣橫生。孩子的稚氣躍然紙上，令人忍俊不禁。讀你的作文，老師似乎回到那無憂無慮的童年，祝賀你。希望你繼續(xù)做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)生活之趣，感受生活之美，寫出更多真情流露的習(xí)作。）孩子發(fā)表獲獎(jiǎng)感受。四、布置修改作業(yè)：文章不厭百回改，越改就會(huì)越精致。孩子們，請利用今天所學(xué)，繼續(xù)完善習(xí)作。記住“真情流露的語言是最生動(dòng)，最精彩的語言?！?/p>