《祖國啊,我的祖國》教案.doc

《《祖國啊,我的祖國》教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《祖國啊，我親愛的祖國》教案【教學目標】1．理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊含的深沉情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌的能力。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3．把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。4．培養(yǎng)學生熱愛祖國、獻身祖國的精神?！窘虒W重點】誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感?！窘虒W難點】探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程?！菊n時安排】2課時【教學過程】導語：2008年是中華民族值得自豪和抒情的一年，國人期盼已久的2008年奧運會就要在我們國家舉辦了。記得一位先人說過，奧運會在中國舉辦之時就是中華民族騰飛之時，多少代國人為之流血犧牲，揮汗如雨。20

2、08年，啊，就在2008年，奧運會的盛典就要在古老而正在煥發(fā)出蓬勃生機的東方大地上演。這里的人民，曾被稱為東亞病夫；這里的土地，曾生長著貧窮和落后。落后就要挨打，貧窮就要滅種。但中華民族是有深厚愛國傳統(tǒng)的民族。經(jīng)歷了十年“文革”的朦朧詩人舒婷，懷著對昨天的痛苦、今天的振奮和明天的向往相交織的復(fù)雜感情，吟唱著對祖國的摯愛、對理想的追求，將自我融入國家和民族，表現(xiàn)出強烈的歷史使命意識和責任感。現(xiàn)在，我們就一起走進《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中蘊涵的強烈的愛國之情和歷史責任感。二、作者簡介及寫作背景舒婷，1952年出生于福建省漳州市人。是我國八十年代出現(xiàn)的“朦朧詩派”的代表詩人之一。著有詩

3、集《雙桅船》(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎)、《會唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》?！蹲鎳?，我親愛的祖國》是舒婷的代表作，作于1979年。"文革"浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使她們通過心靈的折光抒發(fā)嚴峻的思考、深刻的反省和頑強的追求。舒婷的詩把個人的悲喜同民族和國家的命運結(jié)合起來，把對現(xiàn)實的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強烈的愛國主義精神，憂患意識和歷史使命感。三、聽讀詩歌，感知詩意。1．默讀，疏解字詞。注意加點字的正確讀音。隧洞(suì)干癟（biě）蝸(wō）行淤(yū)灘駁(bó)船纖（qiàn）繩勒（lēi）進胚(pē

4、i)芽噴?。╬ēnbó）迷惘（wǎng）2．聽課文錄音，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。（1）、第一詩節(jié)中，詩人創(chuàng)造了哪些意象，這些意象象征了祖國怎樣的形象？詩人選取了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等等物象來具象化地言說祖國長期停滯、落后、衰敗的狀況。（2）、第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎？“飛天”袖間的“花朵”有什么比喻意義？既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。祖國的貧困、悲哀，迫使人民奮起、抗爭，“希望”能夠擺脫這一悲慘的境遇。但美好的愿望猶如“水中月，鏡中花”一樣，可望而不可及。人民為希望的幻滅、落空而痛苦。（3）、第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎

5、樣的變化？詩人用哪些意象表達這種感情？感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人著力寫祖國的新生。說“簇新的理想”剛從“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”是“雪被下古蓮的胚芽”，不正是形象的說明了中國人民終于掙脫了現(xiàn)代政治迷信的愚弄、蒙騙，恢復(fù)了理智與人性，中國人民的創(chuàng)造精神終于發(fā)揮了出來。為什么祖國母親的臉上會有“淚”，那是因為她剛剛從十年浩劫中掙扎出來，為什么在有“笑渦”，那是她獲得了新生，看到了希望?！靶滤⒊龅难┌椎钠鹋芫€”預(yù)示著新長征的開始?！熬p紅的黎明”象征光輝的未來?！罢趪姳　鳖A(yù)示祖國的蓬勃向上，充滿生機與希望。思考（4）每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化?

6、第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊含著詩人的幾多痛苦和幾多希望，讓我們感受到了那種不甘于永遠停留在落后、貧困狀態(tài)下的涌動的激情。第三句情緒轉(zhuǎn)向昂揚與振奮，表達出了新時代到來時的歡快與跳蕩的興奮與激動。第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時抑制不住的深情呼喚，詩人把自己融入了時代的大潮之中，以高度昂奮的情緒，表達出了獻身祖國、獻身時代的堅毅與果斷的決心。詩人層次清晰地將全詩的感情控制在由悲哀、低沉向欣喜、高昂的旋律推進中。其中糾結(jié)著悲愴、憂傷、深沉、熾熱、失望與希望、嘆息與追求等多種復(fù)雜而凝重的感情，其波動的節(jié)奏真切地表現(xiàn)出詩人起伏翻涌的情緒。而各段最后那“祖國呵”的反復(fù)詠嘆，又

7、更進一步地加強了感情螺旋回環(huán)般地逐層推進，最后在“———祖國呵，我親愛的祖國”的無限深情的呼喚中達到高潮。四、學生集體深情誦讀全詩五、課堂小結(jié)熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學永恒的主題，更是民族精神的精彩傳唱。我們唱著東方紅，當家做主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來，繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們意氣風發(fā)走進新時代，在科學發(fā)展觀指引下構(gòu)建和諧社會的今天，我們有理由、有信心唱得更響、更亮。