山水田園詩(shī)鑒賞.ppt

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1、山山水水總關(guān)情——把握山水田園詩(shī)的思想感情學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)拓展練習(xí)詩(shī)言志，詩(shī)緣情。鑒賞詩(shī)歌，我們要誦其詩(shī)、繪其景、品其情。今天的內(nèi)容是山水田園詩(shī)。山山水水總關(guān)情，情感是詩(shī)歌的靈魂。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)把握山水田園詩(shī)的思想感情?？偨Y(jié)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)方法拓展練習(xí)《歸園田居》《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》《題破山寺后禪院》品讀以上三首詩(shī)，把詩(shī)人的思想感情寫(xiě)下來(lái)。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)方法拓展練習(xí)請(qǐng)對(duì)照答案，找出差異，思考原因?！稓w園田居》：詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)；回歸田園的喜悅之情；對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情?！杜R洞庭湖贈(zèng)張丞相》：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一心求仕的迫切心情；希望有人引薦的企盼。《題破山寺后禪院

2、》：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人游覽古寺的喜悅之情，寄托了孤高、遁世的情懷。自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)方法拓展練習(xí)山水田園詩(shī)思想感情的常見(jiàn)類(lèi)別：（1）對(duì)大自然的喜愛(ài)（2）對(duì)官場(chǎng)的厭惡（3）對(duì)歸隱生活的喜愛(ài)、向往（4）對(duì)閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)、向往（5）寫(xiě)禪意、禪趣，寄寓孤高、幽獨(dú)的情懷（王維、孟浩然、裴迪、儲(chǔ)光羲、劉眘虛、常建等人與禪僧來(lái)往甚密，作詩(shī)深受禪風(fēng)影響。）常用術(shù)語(yǔ)：熱愛(ài)自然向往自由厭惡官場(chǎng)憎惡黑暗渴望歸隱閑適淡泊悠然自得自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)拓展練習(xí)把握山水田園詩(shī)思想感情的方法？要求小組長(zhǎng)認(rèn)真記錄，作好發(fā)言準(zhǔn)備。（1）知人論世（詩(shī)人生平）（2）因詞求情（標(biāo)題，關(guān)鍵詞，注釋?zhuān)?）緣景明

3、情（意象）以上方法，在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合使用，而不是單一使用?？偨Y(jié)方法學(xué)習(xí)目標(biāo)小組討論總結(jié)方法拓展練習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一步，練習(xí)《滁州西澗》《夏日南亭懷辛大》題型：簡(jiǎn)答題注意答題規(guī)范總結(jié)方法拓展練習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)照答案，總結(jié)規(guī)范1、①詩(shī)人對(duì)澗邊幽草的喜愛(ài)；②自甘寂寞的恬淡胸襟；③無(wú)人賞識(shí)，不得其用的無(wú)奈、悲傷的情懷。2、詩(shī)句抒發(fā)了作者懷念友人的惆悵、孤寂之情。簡(jiǎn)答題的答題規(guī)范（常用的兩種模式）①這首詩(shī)（題干主語(yǔ)）表現(xiàn)了詩(shī)人××（含情感術(shù)語(yǔ)的短語(yǔ)）②這首詩(shī)（題干主語(yǔ)）表現(xiàn)了詩(shī)人××（詩(shī)人的境遇）的××（含情感術(shù)語(yǔ)的短語(yǔ)）注意事項(xiàng)①全面分析。大多數(shù)作品的思想感情都不是

4、單一的，有幾點(diǎn)的可用序號(hào)排列。②盡可能用第二種模式表達(dá)?！冻菸鳚尽贰断娜漳贤研链蟆房偨Y(jié)方法拓展練習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第二步，練習(xí)《暮秋揚(yáng)子江寄孟浩然》題型：分析題注意答題規(guī)范總結(jié)方法拓展練習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析題的答題規(guī)范模式①按簡(jiǎn)答題的答題模式寫(xiě)第一句。②引用詩(shī)句。③緊扣第一句的情感術(shù)語(yǔ)進(jìn)行分析。注意事項(xiàng)①答案結(jié)構(gòu)：總→分；總→分→總。②舉例不要單一，“結(jié)合全詩(shī)”要求引述詩(shī)歌的多個(gè)地方。③結(jié)合表現(xiàn)手法分析。④不能用詩(shī)句的譯文代替分析。《暮秋揚(yáng)子江寄孟浩然》總結(jié)方法拓展練習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《暮秋揚(yáng)子江寄孟浩然》尾句賞析示例：尾句表達(dá)了對(duì)襄陽(yáng)故人孟浩然深切的思念之情。木葉、

5、林山、暝色、孤舟、微月構(gòu)成的蕭瑟秋景激起了詩(shī)人作客越鄉(xiāng)的孤苦愁緒，為下文對(duì)故人的思念作了鋪墊。“寒笛”一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出天之冷又暗示笛聲之凄切，寄托了無(wú)盡的思念?！敖瓭h遙相望”把思友之情抒發(fā)得淋漓盡致，余味悠遠(yuǎn)。結(jié)構(gòu)：總→分→總山水田園詩(shī)常見(jiàn)的情感類(lèi)別給我們帶來(lái)一些思考的方向，但不同的詩(shī)人或同一詩(shī)人不同的作品的情感都存在差異，一首詩(shī)的情感往往也不是單一的，所以，在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中應(yīng)綜合運(yùn)用多種方法，多用術(shù)語(yǔ)，全面地把握詩(shī)人的思想感情。課外作業(yè)搜集王維、孟浩然、張子容、儲(chǔ)光羲的山水田園詩(shī)各一首，并分析其表達(dá)的思想感情。小結(jié)與作業(yè)