古詩(shī)兩首《村居》《詠柳》教案.doc

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1、1　古詩(shī)二首教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《村居》和《詠柳》都是以春天為題材的古詩(shī)。寥寥數(shù)語(yǔ)，勾畫出兩幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”“贊春圖”。本課教學(xué)，堅(jiān)持“以讀代講，讀中悟情”的教學(xué)理念，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種形式的讀，多層次的讀，感知詩(shī)意，感悟詩(shī)情，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)?【知識(shí)與技能】?1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。?2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。?3．理解古詩(shī)含義，想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。?【過(guò)程與方法】?1．讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。?2．借助畫面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)。?【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】?感受春

2、光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。?重點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)句，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)1．想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、插圖引入，激發(fā)興趣1.話題引入：美麗的春天悄然來(lái)臨，在這樣一個(gè)美好的季節(jié)里，你們都喜歡做哪些活動(dòng)？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？2.學(xué)生自由交流。3.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)清楚畫面上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，并猜測(cè)他們當(dāng)時(shí)的心情。4.引

3、出課題：清朝詩(shī)人高鼎目睹了這一畫面，有感而發(fā)，作了一首詩(shī)。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《村居》。(板書課題)5.學(xué)生朗讀課題，并按自己的想法說(shuō)說(shuō)“村居”是什么意思。(“村居”就是在農(nóng)村居住。)6.引入新課：這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。那么，作者看到了什么景象，又是怎樣描寫所看到的景物的呢？讓我們一同走進(jìn)課文去看一看吧！設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，初步感知詩(shī)歌描繪的畫面，為后續(xù)的理解做鋪墊。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.課件繼續(xù)出示《村居》插圖，教師范讀課文，學(xué)生一邊觀察插圖，一邊認(rèn)真傾聽。看一看，這首詩(shī)描繪的是什么內(nèi)容？2.學(xué)生借助拼音，自由朗讀《村居》，畫出這首詩(shī)中的生字，多讀幾遍。

4、3.組織學(xué)生展開小組合作，利用生字卡片集體識(shí)字。(1)讀一讀：組長(zhǎng)當(dāng)小老師，教同學(xué)讀會(huì)“鶯、拂、堤、柳、醉”。(2)找一找：“鶯、拂、堤、柳、醉”和我們認(rèn)識(shí)的哪些字長(zhǎng)得很像？(3)說(shuō)一說(shuō)：分別用“鶯、拂、堤、柳、醉”組詞語(yǔ)，并用組好的詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)完整的句子。4.課件出示放風(fēng)箏的背景圖，將“黃鶯、拂面、堤岸、柳樹、喝醉”等詞語(yǔ)寫在風(fēng)箏上，指生認(rèn)讀，認(rèn)讀正確，生詞對(duì)應(yīng)的風(fēng)箏就會(huì)飛上天空。5.指名朗讀古詩(shī)，集體糾正不正確的讀音。6.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，然后齊聲誦讀古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，小組合作有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升識(shí)字實(shí)效。三、多層朗讀，感悟詩(shī)情(一)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。1

5、.指名朗讀前兩句詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩(shī)寫了春天里的哪些景物？(草兒、鶯兒、楊柳、春煙。)2.課件播放與這兩句詩(shī)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。春天里，草兒、鶯兒、楊柳、春煙等具有哪些特點(diǎn)？3.學(xué)生交流的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)：草長(zhǎng)鶯飛：指小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。二月天：指春天?！》鳎簱廴ィp輕擦過(guò)。春煙：春天的水汽，霧氣。醉：沉迷，過(guò)分地愛好。4.教師配樂范讀這兩句詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生閉目想象：這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？5.學(xué)生交流：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤岸旁邊的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著堤岸，仿佛在春天的霧氣里醉得

6、直搖晃。6.指導(dǎo)朗讀：如此讓人如醉如癡的畫面，該怎樣朗讀才能表達(dá)出我們的情感呢？(二)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。?1.指名朗讀后兩句詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？?2.學(xué)生交流：孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。?3.學(xué)生自由朗讀后兩句詩(shī)，一邊讀，一邊想：“散學(xué)”和“紙鳶”是什么意思？?4.指導(dǎo)朗讀：小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，形成了一幅美麗的畫卷，詩(shī)人以此寫了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，聯(lián)系生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)中描繪的畫面與活動(dòng)。這種建立在體驗(yàn)基礎(chǔ)上的理解是深刻而豐富的。四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字1.學(xué)生仔細(xì)觀察寫字表中“詩(shī)、村

7、、童”三個(gè)字，將容易寫錯(cuò)的筆畫圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫的理由。2.怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。3.課件利用動(dòng)畫演示3個(gè)會(huì)寫字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對(duì)照范字改一改。4.投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評(píng)議：哪個(gè)地方寫得好？你有什么好的建議？設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自主練寫為主，教師點(diǎn)撥為輔，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。五、拓展延伸，布置作業(yè)1.小