北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測試卷.docx

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1、北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)期中測試卷一、填空：每空1分，共20分1、一段公路每天修全長的，4天修全長的（）。要修這段公路的，需要（）天。2、長方體和正方體都有()個面,()條棱,()個頂點。3、噸是（）噸的，時的是（）時。4、把3個棱長是2厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是()平方厘米，體積是()立方厘米。將棱長為1厘米的小正方體按左圖方式擺放在地上露在外面的5、面積是（），這個圖的體積是（）6、長方體和正方體體積統(tǒng)一公式用字母表示是：（）7、把一個棱長為20厘米的正方體分成兩個相同的長方體，每個長方體的表面積是（

2、）平方厘米。8、小明有15張郵票，是小芳郵票張數(shù)的，小芳有（）張郵票。小麗郵票張數(shù)是小芳的，小麗有（）張郵票。9、0.25的倒數(shù)是（），的倒數(shù)是（），最小的質(zhì)數(shù)與（）互為倒數(shù)。10、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，那么甲數(shù)是乙數(shù)的（）。若甲數(shù)是60，那么乙數(shù)是（）。二、判斷：正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×”并在原題上改正。10分1、長方體的六個面中，最多能有兩個面是正方形。（）2、幾個數(shù)相乘的乘積如果是1，那么這幾個數(shù)互為倒數(shù)。（）3、棱長是6厘米的正方體的表面積和它的體積是相等的。（）4、一個礦泉水瓶的容積約是550mL，一臺電冰

3、箱的體積約是0.4立方分米。（）5、由8個小正方體組成的大正方體，任意拿走一個，它的表面積不變。（）三、選擇：把正確答案的序號填在括號里。10分1、一根6米長的繩子，先截下，再截下米，這時還剩（）A5米B米C0米2、下列哪兩個數(shù)的積在和之間（）A、×B、×C、×2D、×3、土豆重量的相當與蘿卜重量的，它們的重量相比（）重。A土豆B蘿卜C一樣4、下列圖形都是由相同的小正方形組成，哪一個圖形不能折成正方體？（）ABC5、用兩個棱長為20厘米的小正方體拼成一個長方體，下面說法正確的是()。A體積變大，表面積變小B體積變小，表面積變

4、大C體積不變，表面積變大D體積不變，表面積變小四、計算：1、直接寫得數(shù)。10分÷13=×9=÷=－×0=＋=×3=6÷=××24=×=÷=2、解方程：8分χ=χ=251.5χ=28.52y+7=913、計算下面各題，能簡算的要簡算。18分×××140+×5.01-1.9+4.9978÷0.25÷0.4101×2.4（3.2+0.24）÷0.8五、應(yīng)用題（共24分）1、操場上打籃球的人有6個人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的，操場上有多少人參加活動？（用兩種方法解決問題）（6分）方法一：方法二：2、在一塊長45米、寬28米的長方形地

5、上鋪一層4厘米厚的沙土。（1）需要多少沙土？（3分）（2）一輛車每次運送1.5米3的沙土，至少需要運多少次？（3分）3、某工程隊要修建一條公路，期中甲組負責(zé)修這條公路的，前3天就完成了，余下的公路全部由乙組來完成，乙組要修這條路的幾分之幾？（4分）4、（2分）（1）（2）如果有50個正方體按上圖擺放，露在外面的面有多少個？如果露在外面的面是129個，那是有幾個正方體如上圖擺放？（2分）5、一個無蓋長方體鐵皮水槽長12分米，寬5分米，高2分米，做這樣的兩個水槽至少需要多少平方米的鐵皮？（2分）一個水槽最多可以盛多少升水？（2分

6、）數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。三、命題原則：以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，

7、緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。