《瑪莎長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)牛云濤.doc

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1、《瑪莎長大了》〖教學(xué)目標(biāo)〗1.認(rèn)識本課生字，并會寫指定的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能理解“成長”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任，自我負(fù)責(zé)，關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗（一）導(dǎo)入　　孩子們，老師想和你們一起聽一首歌曲行嗎？會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱，不會唱的同學(xué)，可以認(rèn)真聽，跟著節(jié)奏打拍子好嗎？（放《小松樹》）歌曲中的小松樹特別想快快長大，你們想長大嗎？有一位和年齡差不多大的小朋友，叫馬莎，她和你們的心情一樣，特別想快快長大，想知道馬莎的故事嗎？請快快打開課本，我們今天學(xué)習(xí)，（板書：馬莎長大了）你們想用

2、怎樣的語調(diào)來讀課題？（自愿讀）（二）初讀課文，了解大意1.要了解課文內(nèi)容，是你們自己先讀課文呢？還是讓老師先讀課文呢？特別會學(xué)習(xí)的孩子總是會自己先讀書的，你們說是嗎？2.你們現(xiàn)在讀書時(shí)，要讀通句子，遇到生字或前不久學(xué)過的字現(xiàn)在忘掉的，都可以在書上作記號，用你們自己想的辦法解決，行嗎？3.誰來告訴大家，剛才你在讀書時(shí)，遇到了哪些困難？這些作記號的字，你是怎么讀的？假如說這些字沒有拼音，你該怎么辦？4.請同學(xué)們看屏幕，誰愿意把這些字和它的讀音用線連起來。5.各小組同學(xué)把你們準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來，兩個(gè)人自由結(jié)合，互相檢查認(rèn)字的情況，比一比，哪組學(xué)的最認(rèn)真。6

3、.“開火車”讀。7.大家真聰明，記住了那么多字，現(xiàn)在請你們把課文再大聲讀一遍，待會讀給大家聽好嗎？（三）細(xì)讀課文，感知內(nèi)容1.誰愿意把課文讀給大家聽，你可以讀全文，也可以選擇你喜歡的段落，讀你最喜歡的那句話也可以。2.孩子們這么快就把課文讀熟了，你們真能干，如果你在讀書時(shí)，能發(fā)現(xiàn)不懂的問題，并且有能力自己解決你就會受到老師、父母、同學(xué)的夸獎，你們說是嗎？3.解決提出的問題（1）馬莎為什么想長大？（2）為什么大家夸她長大了？（小組合作討論）孩子們，你們要相信自己學(xué)習(xí)能力，開始吧！出示投影（句子）　?、賸寢尭吲d地說：“馬莎你好像是個(gè)大孩子了?！薄　、诎职置?/p>

4、她的頭說：“小馬莎，你真懂事，是個(gè)大孩子了。”誰愿意把這兩個(gè)句子讀給大家聽，其他同學(xué)思考，這兩個(gè)句子有什么不同？（指導(dǎo)換詞訓(xùn)練）　?、壑灰獙W(xué)會掃地，倒水就長大了嗎？孩子們，想想小馬莎還會干什么事情？孩子們開動你們的小腦筋趕快想想。你們和馬莎相比，長大了嗎？誰愿意談?wù)勛约海ㄔ谛〗M內(nèi)相互談）在哪些方面長大了，并講給小朋友聽。其實(shí)你們都和小馬莎一樣，都是懂事的孩子。（板書：懂事）　　④不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，在你們讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識的字，自己解決讀音，發(fā)現(xiàn)不懂的問題提出來，大家合作解決問題，你們都已經(jīng)大長了，高興嗎？（四）口語交際一個(gè)人能自我負(fù)責(zé)，關(guān)心他人，已是長

5、大了，但如果能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人長處學(xué)習(xí)，那也是長大的表現(xiàn)。1.快，看看班里同學(xué)，你喜歡誰？你想夸他什么？想好后，到他跟前夸夸他行嗎？接受別人夸獎的同學(xué)當(dāng)別的小朋友夸獎你時(shí)，你應(yīng)很自豪地站起來，和別人進(jìn)行交談，注意一定要做個(gè)有禮貌的好孩子。（自由活動）2.指名談。3.你們在學(xué)校里或者在其他公共場所，有沒有做過什么讓人不滿意的事？以后該當(dāng)怎么辦？（生談）4.能找出自身的不足，改正錯(cuò)誤，缺點(diǎn)，這也是一個(gè)人成長的表現(xiàn)。你們長大了，馬莎也長大了，瞧，小馬莎已經(jīng)來了，馬莎已經(jīng)到了你們中間。其實(shí)，馬莎就是你們這些可愛的孩子們。喜歡馬莎嗎？各小組每人一自然段，讀這

6、篇課文好嗎？一定要把對小馬莎喜歡的感情讀出來。喜歡馬莎，就是喜歡你自己，相信你們能讀好，孩子們開始吧！5.字條游戲。6.指導(dǎo)書寫生字：A.請同學(xué)們看田字格里的字，誰愿意領(lǐng)大家讀一讀。B.仔細(xì)觀察，你想怎樣記住這些字，想把你的記字好方法說給同桌聽嗎？（交流）C.大家用自己的方法記住了這些生字，怎樣才能在田字格里把字寫得漂亮呢？（生談）指導(dǎo)書寫兩個(gè)字。D.剩下幾個(gè)字，怎么寫，請大家先仔細(xì)觀察，然后在田字格中找準(zhǔn)位置，下節(jié)課我們試著寫，行嗎？（下課）〖案例點(diǎn)評〗教學(xué)設(shè)計(jì)很好整合了工具性與人文性兩大關(guān)系。先是讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題，圍繞了兩個(gè)核心問

7、題，“馬莎為什么想長大？為什么大家夸她長大了？”讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)到長大的基本含義。接著讓孩子們談?wù)?，“你們和馬莎相比，長大了嗎？”既鍛煉了語言表達(dá)能力，又聯(lián)系自己進(jìn)一步理解了長大的意義。最后通過課堂交往相互發(fā)現(xiàn)別人，夸夸別人，讓他們理解到：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人長處學(xué)習(xí)，也是長大的表現(xiàn)；能找出自身的不足，改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)，這也是一個(gè)人成長的表現(xiàn)。這樣做既發(fā)展了學(xué)生口語交際能力，又深化了對成長的理解。因此是這堂課實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我認(rèn)知與言語的共同發(fā)展。