老師，請放慢你的腳步.doc

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1、老師，請放慢你的腳步老師，請放慢你的腳步。在課堂教學中，我們要時時傾聽學生需要什么，想要什么。不能為了你的教學設(shè)計，教學進度，而不去過問學生的需求。例如，在教學《我是鞋匠的兒子》一文中，當老師問到：“當林肯上總統(tǒng)時，一些參議員還會有哪些批評、嘲笑？”一學生回答到：“我們是上流社會的人，不要忘記了你是個下流社會的人。”當時在場聽課的老師也為這稚嫩的回答而笑了。而此時上課的老師卻沒有進行糾正?；蛟S是老師沒有反應(yīng)過來，或許是為不影響自己的教學預(yù)設(shè)。這其時，就是學生的需要的，這時就需要老師放慢你的教學節(jié)奏。當學生回答好后，老師可以

2、這樣處理：“這個學生回答的很精彩?！笔紫龋瑥膶W生的角度來說，他用排除法下的定義，，那對于不是上流社會的定義就是下流社會了，對于一個六年級的學生來說能這樣概括已經(jīng)相當不錯了。所以要進行鼓勵。其次對于存的問題進行糾正。“不過，你們有沒有聽出有什么不妥的地方嗎？”……“中國的語言文字很精準的，這學生所說的上流社會是說對的，那對于不是上流社會的人是應(yīng)該怎么樣稱呼呢？——下層社會或下層階級?！边@才是學生所需要的，語文課的教學，就是在這些小的細節(jié)中，學生對一些詞匯進行不斷的積累。