語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)晏子使楚.doc

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1、晏子使楚余干縣白馬中小五年級(jí)章瑋教學(xué)目標(biāo)1、按要求掌握生字。2、能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)。3、正確流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理清課文的順序，了解晏子這一人物形象。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，看看課文圍繞“晏子使楚”寫了這一過程中發(fā)生的哪些小事，并從人物的語(yǔ)言中概括人物形象。難點(diǎn)：理解晏子反駁的話。突破方法：找出文中人物的對(duì)話，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的具體情況進(jìn)行體會(huì)，從而理解晏子反駁的巧妙。

2、課時(shí)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)意圖一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、投影儀顯示生字、新詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。重點(diǎn)詞語(yǔ)為“面不改色”、“安居樂業(yè)”等。2、找一個(gè)同學(xué)給大家說說題目的意思。通過檢查預(yù)習(xí)，摸清學(xué)生的預(yù)習(xí)效果；通過解題，使學(xué)生把握課文的主要信息，為深入研究課文準(zhǔn)備。二、初讀課文，整體感悟。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考以下幾個(gè)問題？（1）本文講述了發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（2）講了發(fā)生在他們之間的幾件事？都是什么事？（3）作者贊揚(yáng)的人物是誰(shuí)？（你最欣賞的人物是誰(shuí)？）2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充。通過引導(dǎo)

3、提問，使學(xué)生把握課文的重點(diǎn)問題，完成初讀目標(biāo)。二、深入探究課文，理清文章脈絡(luò)1、通過剛才的閱讀我們了解到本文寫的是楚王想要侮辱晏子的三個(gè)故事。下面分組研讀、探討，思考：（1）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？1、學(xué)生交流，教師歸納，并出示投影。楚王侮辱晏子反駁結(jié)果（1）要晏子鉆狗洞訪問狗國(guó)才鉆狗洞只好大開城門（2）說齊國(guó)沒有人才我最不中用，所以被派滅菌訪問貴國(guó)只好陪著笑（3）說齊國(guó)人是強(qiáng)盜楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣使好人變成強(qiáng)盜只好賠不是3、討論：

4、課文是按怎樣的順序敘述的？4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：事情發(fā)展的順序起因經(jīng)過結(jié)果楚王想侮辱晏子和齊國(guó)楚王三次侮辱，晏子三次回?fù)舫醪桓也蛔鹬仃套永砬逦恼碌拿}絡(luò)是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，教師通過引導(dǎo)，層層深入，在突破重點(diǎn)的同時(shí)，又學(xué)到了文章表達(dá)上的方法。三、精讀課文，理解人物形象1、同學(xué)們剛才都說最欣賞的人是晏子，那么，你們最欣賞晏子的什么呢？同學(xué)們討論交流。2、全班交流，教師引導(dǎo)。學(xué)生可能會(huì)從這些方面說：（1）晏子的機(jī)智聰明、能言善辯。晏子的巧辯：鉆狗洞→只有訪狗國(guó)才鉆狗洞。如果讓我鉆狗洞，就得承認(rèn)你們是狗國(guó)。把楚

5、王對(duì)晏子、齊國(guó)的侮辱，轉(zhuǎn)嫁給楚王、楚國(guó)，“用你自己的矛攻你的盾”。機(jī)智巧妙，讓楚王拿起石頭砸自己的腳，本想侮辱晏子，反而自取其辱。（2）晏子的有膽有識(shí)、愛國(guó)之情。面對(duì)楚王的侮辱，毫不畏懼，巧妙回?fù)?，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。理解人物形象是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，抓住相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方法性和目的性。四、課堂小結(jié)：1、分角色朗讀課文。2、談?wù)剬W(xué)完本課后的收獲。有針對(duì)性的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的印象。板書設(shè)計(jì)晏子使楚鉆狗洞晏子反駁楚王侮辱訪狗國(guó)（開城門）齊國(guó)沒人才最不中用的人訪問楚國(guó)（陪笑）齊國(guó)人是強(qiáng)盜楚國(guó)的社會(huì)

6、風(fēng)氣使好人變成強(qiáng)盜（賠不是）尊重