2009年高考山東文綜政治命題趨勢(shì)及備考策略.doc

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1、2009年高考山東文綜政治命題趨勢(shì)及備考策略第一部分：2009年高考山東卷《考試說(shuō)明》最新解讀第二部分：2007～2008年山東卷文綜政治命題特點(diǎn)與導(dǎo)向第三部分：2009年高考備考關(guān)注的幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題第四部分：文綜政治高考后期備考復(fù)習(xí)的建議第一部分：2009年高考山東卷《考試說(shuō)明》最新解讀《2009年全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生考試(山東卷)文科綜合考試說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》)，由“命題指導(dǎo)思想”、“考試內(nèi)容及要求”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”等四部分內(nèi)容構(gòu)成。一、命題指導(dǎo)思想《說(shuō)明》中的“命題指導(dǎo)思想”，共包含5條基本內(nèi)容，從宏觀上對(duì)考試命題的基本依據(jù)、價(jià)值取向，以及命題遵

2、循的基本原則等，作了明確規(guī)定。在《說(shuō)明》的“命題指導(dǎo)思想”中，首先明確指出，命題以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》和《2009年普通高等學(xué)校招全國(guó)統(tǒng)一考試（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）山東卷考試說(shuō)明》為依據(jù)，不拘泥于某一版本教科書(shū)。這說(shuō)明2009年高考命題在實(shí)質(zhì)上仍然要體現(xiàn)和落實(shí)新課程的基本精神和要求。這一點(diǎn)，在“命題指導(dǎo)思想”的第2條和第3條規(guī)定中，得到了更加明確的體現(xiàn)?！懊}指導(dǎo)思想”第2條是這樣規(guī)定的：“命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重考查考生所學(xué)思想

3、政治、歷史和地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。在這里，下面兩點(diǎn)是我們需要加以關(guān)注的：一是“指導(dǎo)思想”繼續(xù)強(qiáng)調(diào)了試題的基本取向，即“命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)”，而且對(duì)占“主導(dǎo)”地位的“能力測(cè)試”中的能力，又特別強(qiáng)調(diào)在“雙基”的掌握程度和“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。二是刪去了“既注意體現(xiàn)共同基礎(chǔ)性，也注意體現(xiàn)多樣選擇性”，更加明確了命題以能力立意為主導(dǎo)，不拘泥于教材知識(shí)。這與素質(zhì)教育的追求和新課程的基本理念、基本精神是完全一致的?！懊}指導(dǎo)思想”第3條規(guī)定：“命題重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思

4、考和解決問(wèn)題”。（注意：刪去了“命題不拘泥于不同版本教科書(shū)的具體表述”）命題會(huì)創(chuàng)設(shè)“新”的問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)既出乎“意料之外”(課本圖文表述之外)，但又盡在“情理之中”(即在考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求范圍內(nèi))的“新問(wèn)題”，來(lái)考察考生“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”；而且，為了突出對(duì)考生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的考查與引導(dǎo)，在本條的命題指導(dǎo)思想中，最后還專門強(qiáng)調(diào)了“鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問(wèn)題”。這意味著，2009年試題對(duì)于考生的創(chuàng)新品質(zhì)和研究性學(xué)習(xí)等能力的考查，仍然會(huì)在一定程度上有所滲透和體現(xiàn)?！懊}指導(dǎo)思想”第4條規(guī)定“命題保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念”。（與2

5、007年“命題既要體現(xiàn)新課程理念，又要保證平穩(wěn)過(guò)渡”的表述相比，有變化）。這個(gè)變化是情理之中，因?yàn)?008年已不存在平穩(wěn)過(guò)渡的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)保持相對(duì)穩(wěn)定，意味著2008年文綜高考命題所遵循的基本原則，應(yīng)當(dāng)是“相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)中有變”，將會(huì)更加充分地體現(xiàn)新課程理念?！懊}指導(dǎo)思想”的第5條規(guī)定“命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”（注意：增加了命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平規(guī)范）。“試卷應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”的規(guī)定，這是大規(guī)模選拔性考試最基本的要求，山東省文綜試卷難度系數(shù)大致控制在0.55—0.65。增加命題“力求科學(xué)

6、、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范”，說(shuō)明2009試卷會(huì)充分吸取2007、2008年命題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和各方面意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)。二、考試內(nèi)容及要求“考試內(nèi)容及要求”包括“考核目標(biāo)和要求”與“考試范圍”兩個(gè)部分，這是《說(shuō)明》的主體部分。下面，我們謹(jǐn)對(duì)其中的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題做一簡(jiǎn)要解釋。(一)考核目標(biāo)和要求在這里，《說(shuō)明》首先為文綜考試作了一個(gè)基本定位，“文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)思想政治、歷史、地理各學(xué)科知識(shí)的整體把握和綜合運(yùn)用，既要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，又要體現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系，注重運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多層次、多角度分析和解決問(wèn)題的能力”。（注意，這里增加了“既要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)”）?！拔木C”考試必然要強(qiáng)調(diào)，反映學(xué)科與學(xué)科間的

7、聯(lián)系，注重多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力”等。但是，鑒于目前普通高中課程和教學(xué)的實(shí)際情況，這種“綜合性”的要求和體現(xiàn)只能是初步的，在整體上所占的比重還是少量的，還是要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)進(jìn)行“整體、綜合把握”。根據(jù)這個(gè)基本定位，并根據(jù)考生完成測(cè)試的基本思維過(guò)程，《說(shuō)明》擬定了“文綜”科目的考核目標(biāo)與要求。“考核目標(biāo)”即綜合測(cè)試的能力目標(biāo)，分“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問(wèn)題”等四項(xiàng)基本目標(biāo)；而“要求”是分別對(duì)每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定，在《