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1、課題：統(tǒng)計圖的選擇一、復習導入我們已經(jīng)學過哪些統(tǒng)計圖了？它們各有什么優(yōu)點？名稱優(yōu)點條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系二、探究新知下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？（1）綠蔭小學2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。（2）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。（3）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學2007－2011年
2、校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖二、探究新知20072008200920102011年份總量／棵050100150200250100120150170200（1）綠蔭小學2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。綠蔭小學2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖二、探究新知用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。（1）綠蔭小學2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。20072008200920102011年份總量／棵050100150250綠蔭小學
3、2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖200100120150170200你選擇了哪種統(tǒng)計圖？為什么？二、探究新知20072008200920102011年份050100150200250總量／棵100120150170200綠蔭小學2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖（2）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖百分比綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計圖這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。二、探究新知
4、（3）2011年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。楊樹柳樹松樹槐樹其他樹種綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計圖為什么不能用其他的統(tǒng)計圖？這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。二、探究新知1.在林業(yè)科學里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00
5、%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林我是用扇形統(tǒng)計圖描述的。幼齡林33.82%中齡林33.43%近熟林14.82%成熟林12.03%過熟林5.9%三、運用知識我是用條形統(tǒng)計圖描述的。答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民131360000人。農(nóng)村城鎮(zhèn)農(nóng)村城鎮(zhèn)27.172.9146000000－14640000＝131360000（人）2011122.截至2012年6月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億人，比2011年12月末增加1464萬人。答：我國共有網(wǎng)民大約5.39億人。（1）截至2012年6月末，我國共有網(wǎng)民多少億人？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）27.1%x＝1.46（2）2011年12月末，我國共有農(nóng)村網(wǎng)民
6、多少人？（3）請您把下面的扇形統(tǒng)計圖補充完整。三、運用知識
