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《小學(xué)音樂(lè)課堂有效性.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)音樂(lè)課堂有效性??音樂(lè)課是小學(xué)課程中一門(mén)必修課程。小學(xué)安排音樂(lè)課已經(jīng)有了近百年的歷史了。學(xué)校教育注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,音樂(lè)教育就是美育的重要部分,是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的重要手段之一。因此,作為一名音樂(lè)教師,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵首先就要提高課堂教學(xué)有效性。????在50年代音樂(lè)課被叫做“唱歌課”,當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式即教師唱一句,學(xué)生學(xué)一句,教學(xué)目標(biāo)僅僅為會(huì)唱即可。隨著社會(huì)的發(fā)展,其它國(guó)家,其它文化的傳入及影響,音樂(lè)課也得到了發(fā)展,音樂(lè)教育的觀念也發(fā)生了改變,小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷在演變中完善,要求音樂(lè)教師不僅僅只是教會(huì)學(xué)生唱歌,還要培養(yǎng)學(xué)
2、生全方面的發(fā)展,在讓學(xué)生受到音樂(lè)熏陶的同時(shí),提高他們的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)涵養(yǎng),并在音樂(lè)教育中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。????音樂(lè)課作為一門(mén)綜合科課程,我認(rèn)為這門(mén)課程既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又要讓學(xué)生在音樂(lè)中得以放松,緩解上主科時(shí)的壓力。所以我注重寓教于樂(lè),讓學(xué)生在美得音樂(lè)中開(kāi)拓視野,使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品質(zhì)。如何提高小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性,我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)作起:第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。小學(xué)音樂(lè)課堂有效性??音樂(lè)課是小學(xué)課程中一門(mén)必修課程。小學(xué)安排音樂(lè)課已經(jīng)有了近百年的歷史了。學(xué)校教育注重學(xué)生德
3、智體美勞全面發(fā)展,音樂(lè)教育就是美育的重要部分,是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的重要手段之一。因此,作為一名音樂(lè)教師,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵首先就要提高課堂教學(xué)有效性。????在50年代音樂(lè)課被叫做“唱歌課”,當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式即教師唱一句,學(xué)生學(xué)一句,教學(xué)目標(biāo)僅僅為會(huì)唱即可。隨著社會(huì)的發(fā)展,其它國(guó)家,其它文化的傳入及影響,音樂(lè)課也得到了發(fā)展,音樂(lè)教育的觀念也發(fā)生了改變,小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷在演變中完善,要求音樂(lè)教師不僅僅只是教會(huì)學(xué)生唱歌,還要培養(yǎng)學(xué)生全方面的發(fā)展,在讓學(xué)生受到音樂(lè)熏陶的同時(shí),提高他們的音樂(lè)審美能力和藝術(shù)涵養(yǎng),并在音樂(lè)教育中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培
4、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。????音樂(lè)課作為一門(mén)綜合科課程,我認(rèn)為這門(mén)課程既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又要讓學(xué)生在音樂(lè)中得以放松,緩解上主科時(shí)的壓力。所以我注重寓教于樂(lè),讓學(xué)生在美得音樂(lè)中開(kāi)拓視野,使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品質(zhì)。如何提高小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性,我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)作起:第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。????興趣是最好的老師。作為一名音樂(lè)教師,我覺(jué)得上好一節(jié)音樂(lè)課首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件。”給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍和音樂(lè)環(huán)境
5、,讓學(xué)生置身于音樂(lè)的美中,教學(xué)生演唱中外著名兒童歌曲、聆聽(tīng)世界名曲。教學(xué)內(nèi)容不僅要完整,環(huán)環(huán)相扣,還要生動(dòng)活潑能夠吸引學(xué)生的注意,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè),喜歡上音樂(lè)課,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱情。在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),讓學(xué)生有成就感,從而使得他們?cè)谡n堂上更加放松、投入。這樣師生互動(dòng),積極配合起來(lái)每節(jié)課都能達(dá)到很好的效果。第二、提高樂(lè)理教學(xué)實(shí)效性。????樂(lè)理教學(xué)其實(shí)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)體系中一個(gè)重要的基本內(nèi)容,它也是豐富學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵,提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要方面。????對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)一些音樂(lè)知識(shí)太
6、過(guò)抽象,不易理解,因此教師應(yīng)該用靈活的語(yǔ)言從學(xué)生的角度出發(fā),將一些抽象的知識(shí)概念具體化,形象化。例如教二分音樂(lè)、四分音符、八分音符、十六分音符等等,可以讓學(xué)生來(lái)分辨聲音的長(zhǎng)短,用一些生活中常常能夠聽(tīng)到的聲音來(lái)舉例,比如:火車(chē)聲、汽笛聲、騎車(chē)?yán)嚷?,還有學(xué)生所喜歡的動(dòng)物的叫聲,小貓、小狗聲。讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí),然后再讓學(xué)生自己體會(huì),用拍手、跺腳的方式把聽(tīng)到的節(jié)奏模仿出來(lái),從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生掌握節(jié)奏最好的方式就是朗讀歌詞,按節(jié)拍的規(guī)律朗讀。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生,可以多增加些樂(lè)理知識(shí),但也不能死板的教授樂(lè)理
7、知識(shí),同樣要把樂(lè)理知識(shí)滲透在游戲中教。????新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)?!钡敖虒W(xué)內(nèi)容安排要符合學(xué)生心理和心理發(fā)展規(guī)律。不要把識(shí)譜與視唱作為孤立的知識(shí)點(diǎn)……要從感性入手,深入淺出,逐步提高?!毙抡n標(biāo)不僅提出了識(shí)譜教學(xué)的必要性,還提出了識(shí)譜教學(xué)要教出新意,要讓學(xué)生對(duì)識(shí)譜教學(xué)感興趣。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一到唱譜,學(xué)習(xí)熱情就馬上下降,針對(duì)學(xué)生識(shí)譜困難,我找到了解決的方法,讓學(xué)生在模仿中進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),先學(xué)歌曲,再進(jìn)行識(shí)譜。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范唱和錄音帶演唱,把所學(xué)的歌聽(tīng)熟,并能整首跟唱后,再讓學(xué)生試唱曲譜。這樣
8、學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律熟悉之后再來(lái)學(xué)習(xí)曲譜,有利于學(xué)生識(shí)記音符的音高,既為學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜建立了自信心,又保持了學(xué)唱歌曲的積極性。第三、提高歌唱教學(xué)實(shí)效性。???歌唱教學(xué)