興趣是最好的老師.doc

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1、興趣是最好的老師沁園黃小李中艷寫(xiě)字課已經(jīng)二十分鐘了，小a才只寫(xiě)了七個(gè)字，我生氣地責(zé)問(wèn)她為什么不快點(diǎn)寫(xiě)，她也只是睜著一雙迷茫的眼睛望著我，狠狠批評(píng)過(guò)后突然有些于心不忍，想起a媽媽無(wú)數(shù)次給我打電話說(shuō)：小a每次回家都是先寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，每次讓做語(yǔ)文作業(yè)，就沒(méi)有一點(diǎn)精神。嘴里還念叨著：不想寫(xiě)字。其實(shí)很早就發(fā)現(xiàn)，小a特別喜歡看書(shū)，思維很活躍，可是一旦讓寫(xiě)字，孩子立馬頹廢。但是語(yǔ)文畢竟不同于數(shù)學(xué)，生字詞的識(shí)記對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)還是需要重復(fù)性的記憶，在孩子不會(huì)的情況下，作為語(yǔ)文教師我實(shí)在找不到好的方法，只能讓孩子重復(fù)性的寫(xiě)了一遍又一遍，看到孩子一次不如一次的

2、作業(yè)，我也氣惱。班里就有個(gè)別這樣的孩子，數(shù)學(xué)課上看課外書(shū)，看的如癡如醉，語(yǔ)文課上畫(huà)圖畫(huà)，書(shū)的封面上畫(huà)滿了山，樹(shù)，房子……他們?cè)谡Z(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上真的都稱不上特別的優(yōu)秀，畫(huà)圖畫(huà)的那個(gè)孩子連家長(zhǎng)都會(huì)以為孩子患有多動(dòng)癥，連基本的聽(tīng)講孩子都不會(huì)。唯有沾上畫(huà)畫(huà)，孩子注意力會(huì)特別的集中。我想起不久前看到的一個(gè)故事：從前有一個(gè)木匠，擁有一流的手藝，他做出來(lái)的家具不但好看而且耐用。到了木匠年老的時(shí)候，他開(kāi)始苦惱了。他有兩個(gè)兒子，他很想把自己的精湛手藝,傳給其中一個(gè)兒子，可這兩個(gè)兒子對(duì)他的手藝都不感興趣，木匠一氣之下讓他們哥倆都學(xué)木匠活，無(wú)奈這哥倆根本不認(rèn)

3、真學(xué)，做出來(lái)是家具歪歪扭扭，不成樣子。于是木匠整天唉聲嘆氣，逢人就說(shuō)自己生了兩個(gè)不孝的兒子，一點(diǎn)不體諒做父親的心，都不肯好好學(xué)他的手藝。有一天，寺廟的主持請(qǐng)他去做一些桌椅板凳。做完后主持請(qǐng)他喝茶，他便嘮嘮叨叨地和主持說(shuō)起了這事。主持不緊不慢地問(wèn)他，你喜歡喝茶還是喝白開(kāi)水？木匠說(shuō)：當(dāng)然是喝茶了，白開(kāi)水有什么味道？這時(shí)主持一揚(yáng)手把木匠杯子里的茶倒在了地上，并且給他倒了一杯白開(kāi)水。木匠不悅地說(shuō)：大師這是為何，明知道我不喜歡喝白開(kāi)水的？主持笑著說(shuō)：施主既然知道白水不好喝，那為什么還要去勉強(qiáng)別人去做自己不喜歡的事哪？木匠低下頭說(shuō)：可是這樣我的手藝不就

4、失傳了嗎？這時(shí)主持叫住了一個(gè)廟祝問(wèn)他：這里有茶和白開(kāi)水你喜歡喝那個(gè)。廟祝說(shuō)：我喜歡喝白開(kāi)水，因?yàn)榘组_(kāi)水比較解渴。木匠已還是不明白主持是什么意思不解地問(wèn)：大師？您……？主持于是又笑著道：何不把你的手藝傳給喜歡做木匠活的人呢？木匠聽(tīng)后恍然大悟……于是到了這個(gè)時(shí)候，他才懂得了興趣的真正意義。就像我在前面說(shuō)的那樣，盡管他的技術(shù)再高明，也架不住他的兒子對(duì)于他的木匠手藝沒(méi)興趣。茶水雖然香味醇厚，但是它解不了渴，就像那個(gè)廟祝說(shuō)的那樣。我們的課堂雖然也著力于培養(yǎng)孩子的興趣，但是畢竟每個(gè)孩子都是千差萬(wàn)別的，教育還是在講究著基本的規(guī)則和整齊，所以我們會(huì)不斷的給

5、學(xué)生施加壓力，很少真正關(guān)注每一個(gè)孩子的興趣?？吹竭@個(gè)故事，我突然想：我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生學(xué)得有滋有味呢？而不是想到寫(xiě)字就皺眉頭，想到數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生畏難情緒呢？