語文人教版部編七年級下冊《一棵小桃樹》第2課時.docx

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1、18.一棵小桃樹教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；2.正確、流利、有感情的朗讀課文?！具^程與方法】1.圈點勾畫，梳理小桃樹的生長過程；2.對比賞析，理解重要詞句的含義。3.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)堅強不屈，勇于與困難作斗爭的勇氣。教學(xué)重點1.通過朗讀，梳理小桃樹的生長過程及其表現(xiàn)出的小桃樹的特點；2.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義。教學(xué)難點1.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義；2.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.查找賈平凹資料；2.制作PPT。教學(xué)時數(shù)：2課時第2課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

2、上節(jié)課內(nèi)容二、精讀文本，探究主旨。1.你覺得這顆小桃樹最終能孕育出桃兒來嗎？為什么？明確：（1）弱小，可憐長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單??；被人笑話，孤獨寂寞；遭受風(fēng)雨的摧殘。（2）面對逆境頑強搏斗——（重難點）生長環(huán)境；經(jīng)歷“拱”“努力撐著”“苦澀澀地笑著”比較——①原句：一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。改句：一樹的桃花，濕得深重。②原句：我的小桃樹，千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。改句：我的小桃樹，千百次地倒下，又千百次地起來。③原句：“然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩

3、黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！备木洌喝欢?，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個花苞，幾次要掉下來，卻沒有掉下去。2.作者認(rèn)為它最終能孕育出桃兒來嗎？“你那花兒會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”明確：“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得起挫折，最終會結(jié)出果實。3.“我”從小桃樹身上得到了什么啟示？——主旨（重難點）明確：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，只要不屈不撓地奮斗下去，定能實現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造美好的未來。三、寫法探究1.事實上，“我”的經(jīng)

4、歷和小桃樹的經(jīng)歷是有很多相似之處的——小桃樹長在院子角落里，就像“我”生長在偏僻的小山村。小桃樹長得很委屈。得不到優(yōu)越的生長條件，不能茁壯成長。這就好像“我”從小生活在小山村的環(huán)境里，直到進城上學(xué)，才知道山外天地廣闊一樣。小桃樹長得瘦小，不能健康茁壯成長，此時“我”也感到自己渺小，未能成為大材。小桃樹受風(fēng)雨摧殘?！拔摇痹谏畹缆飞辖?jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨，有過種種遭遇。想“轟轟烈烈干一番事業(yè)”；但“慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚、天真”讀不懂“人世的大書”，“脾性也一天天地壞了”，“心境似蒙上了一層暮氣”，“我”不在人生的道路上受打擊，想實現(xiàn)理想，卻遇到種種磨難。2.托物言志一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹

5、，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存。這就和作者的經(jīng)歷相似。小桃樹就是“我”的化身?？梢赃@么說，小桃樹就是作者的一個夢，一個追求美好生活的夢。這種寫法是——托物言志。四、課堂小結(jié)上聯(lián)：小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨花仍在下聯(lián)：賈平凹飽受磨難志愈堅五、課后作業(yè)你也遇到過這樣的一棵“小桃樹”嗎？它安慰過你受挫的心靈，你感激著它給你的啟迪，它象征著你的情感寄托，你感受著它承載的愛意……