《伊索寓言》練習(xí).doc

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1、《12、伊索寓言》自學(xué)評(píng)價(jià)單班級(jí)：姓名：設(shè)計(jì)教師：五年級(jí)組使用教師：五年級(jí)組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。2、通過(guò)故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為讀過(guò)的伊索寓言編寫寓意。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀《伊索寓言》的興趣，獲得更多的智慧?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：緊扣人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，感悟人物形象，并能聯(lián)系生活實(shí)際理解故事寓意并從中獲得教益。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀寓言故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累寓言故事的習(xí)慣，從中獲得更多的智慧?！緦W(xué)習(xí)方法】通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等策略，感受人物

2、形象感悟故事寓意，并從中受到一些啟發(fā)，進(jìn)一步了解寓言故事的特點(diǎn)。展示學(xué)習(xí)法：通過(guò)在組內(nèi)、全班展示學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)過(guò)程?！局R(shí)鏈接】《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分為動(dòng)物寓言?！鞠葘W(xué)評(píng)價(jià)】一、朗讀課文，感受故事主要角色形象。二、字詞的學(xué)習(xí)：為加點(diǎn)字注音。狐貍說(shuō)謊嘴饞酸的慌忙一貫葡萄糞便戒心伊索喉嚨摻雜無(wú)能為力白費(fèi)勁圈套有詐大錯(cuò)特錯(cuò)災(zāi)難教訓(xùn)三、我所知道的伊索和《伊索寓言集》：四、用一兩句話說(shuō)說(shuō)每則寓言講了什么故事？《狐貍和葡萄》：《牧童和狼》：《蟬和狐貍》：【合學(xué)探究】你喜歡寓言

3、直接寫出寓意嗎？【拓展練習(xí)】讀寓言故事，思考寓意。（一）螞蟻與屎殼郎　　夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)?！　《靵?lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞討食物，螞蟻對(duì)他說(shuō)：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了?！保ǘ┖偤秃镒佑幸淮?，猴子在野獸的集會(huì)上跳舞，贏得了大家的好感，被推選為王?！　『偸旨刀剩?dāng)它發(fā)現(xiàn)一個(gè)捕獸夾子里放著肉，便把猴子領(lǐng)到那里去，說(shuō)它發(fā)現(xiàn)一個(gè)寶物，自己沒(méi)敢動(dòng)用，留給王室作貢品，并勸它親自去取。

4、猴子輕率地跑了上去，結(jié)果被夾子夾住了?！　∷庳?zé)狐貍陷害它，狐貍卻說(shuō)：“猴子，憑這點(diǎn)小小的本事，你這笨蛋還想做獸中之王嗎？”　　　?。ㄈ┖偤酮{子年老的獅子聲稱自己病得要死了，他告訴所有的動(dòng)物來(lái)聽他的臨終遺言。　一只山羊進(jìn)入獅子的洞穴，并一直留在那里，接著一只綿羊也進(jìn)去了。之前，一只兔子也曾進(jìn)去聽這獸中之王的臨終遺言。但是不久，獅子好像康復(fù)了，能走到洞口了，他看到狐貍站在洞口，就問(wèn)：“你為什么不進(jìn)來(lái)呢？”“尊敬的殿下，”狐貍回答說(shuō)，“如果我沒(méi)發(fā)現(xiàn)只有進(jìn)去的腳印，沒(méi)有一個(gè)出來(lái)的腳印，我也許會(huì)進(jìn)洞去?！弊晕以u(píng)價(jià)：______小組評(píng)價(jià)_____老師評(píng)價(jià)：_____