武鳳霞生命生命教案.doc

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1、.1、武鳳霞《生命生命》教學(xué)實(shí)錄師：生命是什么，同學(xué)們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？生：一種求生的欲望……生：展翅高飛。師：比老師強(qiáng)多了，就沒(méi)有考慮好，想和同學(xué)們交流一下。剛才這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，我好像明白了一些，還需進(jìn)一步交流。以這篇文章為例，和同學(xué)們一起來(lái)探求。補(bǔ)充好題目。（生命　生命）師：和以前的題目有什么不同？生：兩個(gè)詞間有一個(gè)間隔。生：一個(gè)語(yǔ)氣比一個(gè)語(yǔ)氣重。中間打個(gè)盹。打盹就是停。師：讀出了停頓，讀出了變化，讀得不單調(diào)，讀出變化。生：讀。（三人）生：齊讀。師：能不能再短促讀。作者是誰(shuí)（出示課件：杏林子照片）她有一個(gè)很好聽(tīng)的名字（師生齊說(shuō)：杏林子）師：杏

2、林子是我國(guó)臺(tái)灣一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命問(wèn)題的，今天我們就來(lái)走近這篇文章，幫助我搞清楚生命是什么。師：文章讀過(guò)了嗎？讀給大家聽(tīng)。你來(lái)讀第一段，那位漂亮的姑娘讀第二段，帥小伙讀第三段，你來(lái)讀第四然段，你來(lái)。生：讀第一段。師：讀得很正確、聲音很好。是不是就這樣了？生：不是，因?yàn)榈谝欢巫髡咴趩?wèn)，在想。師：來(lái)讀。生：讀。師：不僅讀出了語(yǔ)氣，也看到了表情，在思考。生：再讀。師：第二段是誰(shuí)？生：讀。師：（提醒）拿起書(shū)來(lái)。師提醒：把句子表達(dá)的意思通過(guò)朗讀表達(dá)出。有一個(gè)詞“騷擾”，什么意思？讓我感到非常生氣，讓我感受到，再來(lái)一遍。再來(lái)讀這

3、個(gè)詞?！皠?dòng)彈”讀輕聲?！鞍　辈煌恼Z(yǔ)氣，不僅會(huì)變聲調(diào)，還會(huì)變音。和前面一個(gè)字最后的韻母有關(guān)系，生命力啊，生命力呀……師：真好，咱們同學(xué)真聰明，讀第四段。話筒傳過(guò)去。生：齊讀。師：讀第五段。生：讀。師：有什么是你沒(méi)有想到的？生：但它掙扎著——放了它！師：看屏幕。談?wù)勀愕目捶?。生：看到了……Word資料.師：我怎么沒(méi)有感受到。你是怎么看到的？生：心中的需要，心中的愿望。師：你把心中說(shuō)出來(lái)，言為心聲。飛娥說(shuō)話了嗎？從哪感受到的？生：但它——強(qiáng)烈，鮮明。有這種想法，有這種欲望。師：從它的行動(dòng)中感受到。真的嗎？我就信大家一次。除了你們說(shuō)的，她還可能對(duì)自

4、己說(shuō)什么？生：我怎么倒霉，人類能不能傷害我，能不能死掉。生：我一定要從作者的手中放飛出去！師：在你說(shuō)話時(shí)，讓我感受到你的力量。生：再說(shuō)。師：對(duì)，就這樣。生：我一定要活下去，生命只有一次，如果它把我捏死了，這個(gè)世界上就沒(méi)有我存在了。生：我不能就這么死了，因?yàn)槲疫€有未來(lái)。師：未來(lái)是美的，我還有很多事情要做。生：我自己現(xiàn)在不能死去，要用盡全力，爭(zhēng)取多活一點(diǎn)時(shí)間。師：哪怕多活一秒鐘。師：不僅對(duì)自己說(shuō)，還對(duì)作者說(shuō)。生：放了我吧。生：我就這樣死了，非常遺憾，我也是生命，生命非常短暫，但要體現(xiàn)價(jià)值，要活得充滿光彩，要體現(xiàn)生命力。生：把我放了吧，作者你死了，

5、我會(huì)報(bào)答你的。生：你把我放了，如果你有什么困難，我能幫上忙。師：既哀求……師：不僅我聽(tīng)到了，你聽(tīng)到了，作者也聽(tīng)到了……師：生命就是鼓動(dòng)的雙翅，求生欲望……生：讀“但［但它——放了它］師：不僅要傳遞信息，還要關(guān)注文中的——（生）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：三個(gè)嘆號(hào)。再讀，感受到那種震撼。不僅絕不寫(xiě)在紙上，寫(xiě)在大屏幕上，寫(xiě)在同學(xué)們的心里。讓她來(lái)到課堂教學(xué)上。生：齊背。（屏幕上文字消失）Word資料.師：我把前面的場(chǎng)景加進(jìn)去，同學(xué)們依然能把它背下來(lái)。一起試試。提示前面語(yǔ)言。生：齊背。師：為自己鼓掌。師：除了飛娥，還有誰(shuí)也讓沒(méi)有想到？生：我沒(méi)有想香瓜子這么頑強(qiáng)。生：我

6、認(rèn)為它沒(méi)有成長(zhǎng)的條件。師：植物要生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水、土壤和合適的溫度。－…－…讓我沒(méi)有想到。師：見(jiàn)過(guò)嗎？生：描述香瓜子的樣子。師：有一天掉進(jìn)墻角的縫。傳遞什么信息。生：讓人意想不到，不可思議，把這種感受表達(dá)出來(lái)。生：讀師：我沒(méi)有感受到意想不到，再讀。師引讀、生齊讀。師：哪位同學(xué)完整地讀出來(lái)，讓我們感受到生命的震撼。生：——健康成長(zhǎng)。師：略微有點(diǎn)溫柔。讓我它不屈向上、成長(zhǎng)的感受讀出來(lái)。生：再讀。在沒(méi)有——僅僅只活了幾天（掌聲）師：它已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)了大家的心中，一齊來(lái)。生：齊背。師：通過(guò)你們的朗讀，我仿佛看到一個(gè)畫(huà)面：飛娥、香瓜子，杏林子就坐在墻角，我聽(tīng)

7、到了她說(shuō)“生命生命就是——“由它們想到了小鳥(niǎo)、香瓜子、螞蟻不停地在尋找食物。師：小苗、沖破，生命還是——生命還是——這就是生命。師：還有沒(méi)有想不到的地方？生：天上飛的小鳥(niǎo)，草原上飛跑的馬……師：我問(wèn)的問(wèn)題大家聽(tīng)出了嗎？在這篇文章中還有你們想不到的嗎？生：第四然段寫(xiě)出了它沉穩(wěn)的心跳，剛剛屬于我，一切全由自己決定。師：心跳，這就是我們的生命。你們想過(guò)了嗎？生：想過(guò)。師：我沒(méi)有想過(guò)。杏林子也是這樣想的——第四自然段不長(zhǎng)，但內(nèi)涵很深。聽(tīng)我讀，你聽(tīng)到了什么？師讀，你聽(tīng)致了什么？生：聽(tīng)到了作者的心跳，穿越了文字來(lái)到。生：珍惜生命的決心。Word資料.師：

8、從哪里感受到的？生：這就是我的生命……師：有一個(gè)詞非常關(guān)鍵，必須對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)？怎么樣是？生：先學(xué)習(xí)，以后國(guó)家做貢獻(xiàn)。生：多做一些有意義的事。生：爸爸努力，為我們