二、初讀課文，整體感知。.docx

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1、二、初讀課文，整體感知。書聲瑯瑯是課堂上最動(dòng)聽(tīng)的旋律，聽(tīng)你們讀書是一種美的享受，我們來(lái)分享一下你的讀書收獲吧！先看課文132頁(yè)的生字，讀對(duì)了，豎起拇指夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他，開(kāi)始吧，孩子們合作的真默契！學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，預(yù)習(xí)很充分，生字都注上了拼音，現(xiàn)在老師提高難度，這些生字組成了詞語(yǔ)，還帶著文中其他難讀的詞語(yǔ)跳上了屏幕等著接受我們的檢閱呢！誰(shuí)先來(lái)？①正音：強(qiáng)調(diào)輕聲（轟隆?。?、多音字（掙扎）及幾個(gè)翹舌音②以讀促理解：轟隆隆、熊熊大火、金光四射、五彩云霞③指導(dǎo)書寫“冶、煉”二字A、這些詞語(yǔ)誰(shuí)想讀？大家都想讀？那咱們一起讀，（轟

2、隆?。奥　弊衷诏B詞中讀作第一聲，你們平時(shí)聽(tīng)到過(guò)轟隆隆的聲音嗎？（雷聲、地震山崩地裂的聲音等）這樣的聲音太可怕了，你再來(lái)試試，老師真的聽(tīng)到震耳欲聾的聲音了，來(lái)！大家一起讀。師：聯(lián)系生活實(shí)際，咱們讀懂了“轟隆隆”的意思！B、第二個(gè)詞誰(shuí)來(lái)試試，讀得不好時(shí)：火燒得還不夠旺，誰(shuí)再來(lái)試試，把火燒得旺些（生讀）大家一起讀。讀得好時(shí)：老師的眼前看到了大火在熊熊地燃燒著，學(xué)著他一起讀（生讀）通過(guò)想象你們把詞語(yǔ)讀出畫面來(lái)了。把詞語(yǔ)送到長(zhǎng)句子中，會(huì)讀嗎？C、誰(shuí)能把長(zhǎng)句子讀成一個(gè)詞。（天崩地裂、水深火熱）D、繼續(xù)讀詞語(yǔ)吧！陽(yáng)光透過(guò)云層，放射出萬(wàn)

3、丈光芒，多么有穿透力呀！男生讀！（金光四射）一個(gè)詞語(yǔ)就是一個(gè)畫面，多美的五彩云霞呀！女生讀!(五彩云霞)你看，云霞的顏色多么絢爛，再讀（五彩云霞）E、“掙”還有個(gè)一種讀音：（），給它組詞，（掙錢）F、“煉”是什么旁，看來(lái)它跟火有關(guān)，用火煉什么呢？（煉五彩石）對(duì)，把五彩石化成很稠的液體就是“冶煉”的意思，聯(lián)系上下文咱們讀懂了詞語(yǔ)的意思，一起讀（冶煉）“冶”和哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？（治）大家要睜大眼睛看清楚，“冶”是兩點(diǎn)水，“治”是三點(diǎn)水，下面咱們來(lái)寫寫它，請(qǐng)跟我書空：“冶”的兩點(diǎn)水寫在橫中線的上下兩側(cè)，“煉”的右邊不是“東”，這一

4、筆是橫折鉤。3、檢查課文朗讀情況，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句、重點(diǎn)句。4、讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：這篇神話故事是不是和我們想的一樣，寫了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果呢？起因是什么？經(jīng)過(guò)呢？語(yǔ)言訓(xùn)練：用“先……接著……然后……最后”這樣的關(guān)聯(lián)詞，把女媧拯救人類的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（板書：求雨神滅火、造船救人類、找齊五彩石、煉彩石補(bǔ)天）5、學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)椋ǎ?，老百姓生活在（）之中，女媧見(jiàn)了非常難過(guò)，所以她立刻（），又（），為了把天補(bǔ)好，冒著生命危險(xiǎn)（），（），最后終于把

5、天補(bǔ)好了。自由練習(xí)說(shuō)，同桌練習(xí)說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)。