指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料的策略研究.doc

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1、“指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料的策略研究”案課題實施方案1.課題名稱：指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料的策略研究。2?課題涵義：語言材料是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中所積累起來用來豐富自己語言、提高語言表達(dá)能力所做的一種儲備。本課題旨在研究在新課題實施過程中，學(xué)生作文空洞乏味的原因，與此同時，尋找能夠捉高學(xué)生寫作水平的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，運(yùn)用語言材料，完成從儲備知識到鍛煉思維再到增強(qiáng)能力的過渡。從而在一定程度上提高學(xué)生的寫作水平。3?課題提出背景：生活中，人們終其一生都在學(xué)習(xí)語言，都在積累語言材料，但這種學(xué)習(xí)的發(fā)展是不平衡的。在人的一生中，中學(xué)時期是發(fā)展語言的最佳時機(jī)。

2、可今天我們的學(xué)生卻不注重語言材料的積累，這一做法導(dǎo)致的主要后杲是：學(xué)生怕寫作文，寫不出好作文，不善于讀書沒有積累語言材料的意識與習(xí)慣，寫作是為了考試而寫，為了完成老師布置的任務(wù)而寫。腹內(nèi)空空，寫作時無從下筆。因此，引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料至關(guān)重要，而且刻不容緩。只有經(jīng)過語言材料的大量積累，我們的學(xué)生才能學(xué)會如何表達(dá)自己的意愿，進(jìn)而提高寫作水平。另一方面,指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料的過程就是一種儲備知識的過程，這一過程所起到的更深層次的作用就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種積累的習(xí)慣，進(jìn)而受益終生。4?研究的耳標(biāo)：（1）o要讓學(xué)生會讀書。（2）。要讓學(xué)生愛讀書。（3）耍讓學(xué)生善讀書

3、。5.研究的方法：本課題主要采用調(diào)查研究法，行動研究法。6?研究的步驟：（1）o前期準(zhǔn)備階段通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，看學(xué)生的周記，作文來了解學(xué)生的知識儲備情況以及寫作水平。根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸納存在的主要問題，針對問題現(xiàn)狀確定課題，制定研究方案。（2）o具體實施階段針對學(xué)生寫作中存在的具體問題進(jìn)行分析，確定實驗班級與課改方法，指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行語言材料的積累，并在教學(xué)中不斷探索，總結(jié),改進(jìn)。（3）總結(jié)驗收階段總結(jié)半年以來的得失，編寫結(jié)題報告。7?預(yù)期成果形式（1）摘抄本將學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中積累的素材以摘抄的形式記錄成冊。（2）作文集學(xué)生的好文章、好段落以作文集的形

4、式編輯成冊，每個班級一本。⑶?？瘜W(xué)生發(fā)表在校刊上的文章結(jié)集成冊。(4)教師論文調(diào)查問卷分析%1.調(diào)查的目的：寫作是表達(dá)自我想法和內(nèi)心情感的一種良好途徑。但我們的很多學(xué)生的寫作水平卻令人堪憂。為了更好地了解學(xué)生在寫作過程中遇到的困難和產(chǎn)生的困惑，我在七年級進(jìn)行了“關(guān)于積累寫作索材”的問卷調(diào)查活動，對不同班級的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共選取了兩個班級。這兩個班的所有學(xué)生均作為調(diào)查樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷170份，冋收率為100%,有效率為100%o%1.現(xiàn)將本次學(xué)生答卷情況進(jìn)行歸納、分析：第一題：你喜歡寫作文嗎？回答“喜歡”的有90人，約占總?cè)藬?shù)的52%o回答

5、“不喜歡叩勺有8人，約占總?cè)藬?shù)的5%?！盀榱丝荚嚩鴮?“為了完成老師布置的任務(wù)而寫,，的有72人，約占總?cè)藬?shù)的43%O第二題：你在寫作中遇到哪些困難？80%以上的學(xué)生認(rèn)為“自己語言不夠豐富、生動和連貫J僅有少部分同學(xué)冋答“無話可說，不知道從哪兒下手"，只有兩名同學(xué)將困難歸結(jié)為：“不善于觀察、搜集素材和總結(jié)運(yùn)用”。第三題：你從哪里積累寫作素材？75%的同學(xué)選擇％賣課外書雹卡“看報紙叩勺沒有，究其原因，一是沒有條件，二是沒有養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。能夠做到“記下一天的見聞并寫下感受的''寥寥無兒?！皬牟环e累''的有6人，約占總?cè)藬?shù)的4%。能做到“隨時記錄生活屮的精彩場

6、景"的有17人約占10%o第四題：你如何做讀書筆記?139人選擇A、摘抄名篇名段與經(jīng)典語句、段落；“從來不做”的有7人。另外，24人選擇C、在讀物上用不同顏色的筆做標(biāo)記。第五題：你覺得自己的寫作能力怎么樣？為什么？這是一道問答題。學(xué)生的回答集中表現(xiàn)在以下兒個方面：（一）、不怎么樣。每次作文湊足600字都很難，腦子里沒有寫作材料。（二）、不好。因為不善于觀察、積累，課外書也很少看。（三）、一般。如果認(rèn)真寫，我能夠做到語句通順，但詞語不夠豐富。腦袋里積累的東西太少。（四）、挺好。因為我平時喜歡看課外書，喜歡積累名篇名段與經(jīng)典語句，一到寫作文時就能用上。%1.反

7、思與措施：通過對學(xué)生答卷情況的歸納與分析，我覺得我們在指導(dǎo)學(xué)生有效積累索材方而還做得不夠多，不夠好。為了史好地改變這一現(xiàn)狀，盡快提高學(xué)生的寫作水平特擬定以下措施：1、從課文屮吸取營養(yǎng)。1）摘錄優(yōu)美詞句來豐富自己的語言文字倉庫。2）學(xué)習(xí)文作者遣詞造句的方法。3）優(yōu)美的詩歌、散文、片段要指導(dǎo)學(xué)生品析、然后做到熟讀成誦。4）多加練習(xí)，將上而積累的這些東西轉(zhuǎn)化為自己的能力。2、從課內(nèi)走向課外，到更廣闊的天地中去吸取養(yǎng)分。1）班上的報紙一定要讀。2）從網(wǎng)絡(luò)上，課外書上搜集相關(guān)資料，然后加以整理記憶。3）積極閱讀中外名著，從中吸取營養(yǎng)。3、從日常生活中積累寫作索材。1

8、）樓道里的名人名言，警示語。2）校園里的宣傳欄，教學(xué)樓上每周必?fù)Q的