2014洋思中學學習交流研討匯報材料.doc

《2014洋思中學學習交流研討匯報材料.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、洋思中學學習心得體會報告雙龍中學賈鳳翔為使我縣“高效課堂發(fā)展年”活動扎實有效開展，根據(jù)全縣教育工作會議精神，縣教育局組織了部分教師赴外地跟班學習培訓。3月22至3月28日，我有幸代表雙龍中學隨教研室領導同志前往江蘇省泰興市洋思中學參加“高效課堂——影子培訓”活動。帶著困惑走進名校，讓我們充滿熱切的期待；帶著激情師從名師，讓我們倍感任重而道遠。經(jīng)過聽“同課異構”公開課、隨機進班聽課、與備課組組長簡單交流及聆聽洋思中學校領導經(jīng)驗報告，我受益匪淺。一、科學的教育理念是基礎“沒有教不好的學生”這句話不僅寫在學校，而且被譜

2、寫成洋思中學的校歌?？赡芎芏嗳耍òㄎ覀€人）開始也覺得這樣一句口號過于夸張，但是聽完洋思中學校領導的報告，我才領悟到這句話的真正含義。洋思中學的蔡林森老校長用自己的實際行動證實了“沒有教不好的學生”。并把這種理念在洋思發(fā)揚光大，不斷傳承。這一理念時時激勵洋思人的責任感和使命感，能時時暗示學生的潛能，增強學生學習的信心。洋思中學的崛起正是在這樣的一種科學的教育理念的指引下，人人從最差的學生抓起，腳踏實地，無私奉獻，從而成就一所名校。二、嚴格的學校管理是前提洋思中學的教育本著先傳道而后授業(yè)的原則，讓學生在學會求知前先

3、學會做事、學會共處、學會做人，讓學生心中有規(guī)范，合理編班，調動競爭的力量；結對幫扶，調動合作的力量；重點關注，調動情感的力量。新生在步入洋思中學的第一周不是急切學習課本知識，而是先學習洋思中學行為規(guī)范，背誦校紀校規(guī)，學會做操，適應集體就餐、了解寢室作息制度等等。不光學還要考，不斷強化學生的認知及在校生活習慣。如果學生出現(xiàn)違紀、違規(guī)事件將會得到相應的懲罰。洋思中學有著自己的一套辦法，如發(fā)現(xiàn)不按時睡覺，影響他人休息者要睡在樓道的“違紀床鋪”上去，吃飯不遵守秩序則會被請到到一旁的“違紀餐桌”就餐，周周清不按時完成則需被

4、留守學校，繼續(xù)過關。這些都由教師監(jiān)管，學生協(xié)助，按照相關規(guī)定執(zhí)行。課堂上學生學得認真，練的專注；課間每個孩子的臉上都流露出幸福愉悅的神情，樓道內秩序井然，沒有追逐打鬧之景；上操、就餐、就寢都以班為單位且秩序井然。事實證明，嚴格的學校管理是洋思成功的前提。三、豐富的課外活動促進了學生全面發(fā)展洋思中學不但重視學校管理和課堂建設，也很重視課外活動的開展。各種興趣小組比比皆是，文學藝術社團色彩繽紛，紅歌會、運動會、英語演講、詩歌朗誦、故事會、作文比賽、百科知識競賽分年級定期開展，豐富了孩子們的課余生活。課外活動由于強調學

5、生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學生的個性。在活動過程中，學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發(fā)展。使每個學生都能找到發(fā)展自己特長的領域，尤其對一些薄弱生來說更是如此。在提高層次的課外活動中，一部分學生也可以脫穎而出。洋思中學涌現(xiàn)出了許多各個領域的標兵，讓學生對自己的定位更準確，對學習生活更加充滿信心。四、真實高效的課堂才是主陣地洋思中學的課堂，是高效的課堂。走進洋思中學的教學課堂，聆聽洋思中學老師的傳道授業(yè)解惑過程，我發(fā)現(xiàn)洋思中學的老師并沒有一味的追求精彩的“表

6、演”，而是“以學定教”，不搞形式主義，常態(tài)課和公開課沒什么區(qū)別。教學活動采取了分年級、分學科集體備課的方式，以備課組為核心，同案上課，適當調整。課堂教學方式始終都堅持“先學后教、當堂訓練”的這種教學模式。把教材當例題，在課堂上培養(yǎng)學生的能力。課堂的主要活動形式：出示目標—學生自學（自學指導，定時間定任務）—學習檢測—師生釋疑—當堂訓練（分層要求）。這種教學模式著眼于每一位學生的成長，充分挖掘了學生的學習潛能。教師以學定教，教師的教學以研究學生怎么學、學什么，集中解決為什么學，學的效果等問題。上課伊始，在展示本節(jié)課

7、的教學目標之后，老師會留給學生自主學習時間。自主學習完之后，老師設計提問與教學目標相關問題讓學生回答，最大限度地暴露學生在自學中遇到的疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準備。教師行間巡視，個別答疑與個別詢問，用必要的板演與練習進行調查。教師始終圍繞教學目標，策動學生積極學習。經(jīng)過一二十分鐘的師生交流討論之后，提升了課堂的教學效果。教的原則是：學生會的不教；學生說明白的不重復；學生不會的盡量讓學生自己解決問題。教師少講、精講，只做點撥性的引導。而課堂教學的第三個環(huán)節(jié)就是當堂訓練，在“先學后教”之后，讓學生通

8、過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。當堂訓練就是課堂上進行的作業(yè),反饋,總結,反思。千忙萬忙,課堂作業(yè)不慌不忙。必須留15分鐘左右的時間作業(yè)。在課堂上要讓所有的學生都緊張起來?？此坪唵蔚慕虒W過程卻蘊含了學生的主動思考，探索知識的歷程，提高了教學效果。這樣，教師真正從一線退到二線，為學生自學、思考、答疑當好參謀。先學后教,當堂