作文的謀篇布局.doc

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1、作文的謀篇布局一、作文的開頭：1、開門見山,迅速入題 因為這種開頭直截了當，能直入文題，一下子進入寫人敘事的場景，或者一下子抓住議論的本質，所以適用于多種文體。如《背影》一文。 2、引用名句，文采飛揚 “剪不斷理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”是李后主的體會；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”是李易安的感受；“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的揮手，作別西天的云彩”是徐志摩的不舍；……《美麗的離別》）3、巧用修辭 用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。如《心靈選擇》的開頭寫道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是

2、四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠?！庇门疟染溟_頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前后形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。 4、細膩描繪，形象入題 描寫法即借助于某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。這種方法對記敘文、散文、議論文尤為有效。 如有人在題為《白云，水滴》的文章中寫道：“藍藍的天上飄著一朵白云，白云里是一顆顆的小水滴，是誰讓白云高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸。”文章以比喻開篇，擬人相襯，設問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白云，每個成員是白云中的一個分子張本，啟示

3、我們應該共同營造美好的環(huán)境。 5、巧用揭示主旨的題記。 激勵生命的掌聲 王友民 這是個發(fā)生在我身邊的真實故事，看起來很平常，卻很感人。 1984年我上初三的時候，班里來了一個叫婷的女孩。婷是城里人，長的很秀氣，一雙晶瑩剔透的眼眸，一條粗黑的辮子。不知道為什么來到我們這個偏僻的學校讀書。她成績很好但話卻很少，同學們不會的問題，向她請教，她講明白后，就不再多說什么?！±蠋煱才潘c班長同桌。婷走路的時候一瘸一拐的，究竟是怎么回事，她從來沒有向任何人說起過，個別成績差且調皮的學生說她走路的姿勢像跳舞。婷每天來教室很早，走得很晚，是忙于學習，還是怕別人羞辱她，不得而知。那年元旦，學校舉行迎新春元旦晚會，

4、這對于我們這所遠離縣城的農村學校來說，無疑是件天大的事情，同學們躍躍欲試，紛紛報節(jié)目，不知道哪個調皮鬼給婷也報了個節(jié)目。晚會進行得很順利，也很熱烈。突然主持人宣布下一個是婷的節(jié)目。婷愕然了!臉倏地紅了!怔怔地從座位起身，呆呆地站著，一秒，兩秒，……時間無聲地過去，周圍響起了唏噓聲。忽然不知道在誰的帶動下，下面響起了熱烈的掌聲(后來得知是班主任帶的頭)，婷的臉更紅了，她低下了頭，當她再抬起頭的時候，她遇到了班主任鼓勵的眼光。終于，她搖晃著一瘸一拐的走上舞臺。頓時，掌聲又一次長時間的響起……婷頓了頓，開始用她那標準流利的普通話講她的故事，講她小時候得了小兒麻痹癥，講媽媽對她的悉心照顧，而后聲淚俱下

5、地唱了一首歌——《媽媽的吻》，在同學們的如雷的掌聲里，婷一瘸一拐的走下來?！拇艘院螅米兞?一下子變了!仿佛一下子明白了許多事情，就那樣“刷”的一下子!她不再憂郁寡言，下課的時候，她會和女生聊天說笑，課外活動的時候，她會走到操場看男生打籃球。后來她考上了一所中醫(yī)學校，畢業(yè)前夕，她說：“那次晚會讓我真的好感動，老師并沒有遺棄我，同學們也沒有看不起我，我干嘛要自己對不起自己呢?我要好好的走下去……”　這個故事在我的心里埋藏了20多年。1987年師范學校畢業(yè)后，我也當了一名老師。工作中，我從來沒有忘記對我的學生報以掌聲，為他們的點滴進步。我知道，掌聲是一種激勵，是架設在師生感情之間的一種橋梁，是學

6、生的自信心的種子得以萌發(fā)和成長的溫潤的土壤。二、作文結尾的技巧：1、首尾呼應，凸顯主旨結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《背影》2、巧妙引用，回味無窮2012年湖南益陽考試題《帶著自信上路》的結尾如果擁有“自信人生二百年，會當擊水三千里”的堅韌氣概，擁有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的情懷，人生道路上，還會有我們做不到的事情么3、抒情議論，升華中心用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種

7、結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。