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1、《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)同心二小丁霞一興趣導(dǎo)入1：誰愿意告訴老師你今年幾歲？2：還記的媽媽告訴過你剛出生時(shí)的情景嗎？聽（放錄音，嬰兒啼哭聲）是的，這就是我們來到這個(gè)世界上的第一聲啼哭，這就是我們對生命的第一聲呼喚！從我們呱呱墜地到現(xiàn)在，十年過去了，你有沒有想過生命是什么？什么樣的生命才有價(jià)值？怎么樣才能讓自己的生命活得更加光彩有力？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《生命》，看看臺灣作家杏林子是如何思考生命的？二初讀課文，讀通讀順1：（課件出示自學(xué)要求）（1）自由大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）把給你感受最深的句子畫下來。2：指讀課文，其他同學(xué)正音。3：用一個(gè)詞或一句話表達(dá)你此時(shí)的心情。過渡：是的，我在讀這篇課文
2、時(shí)也很受感動，當(dāng)我從網(wǎng)上的資料中得知杏林子的情況后，內(nèi)心又一次被深深地震撼了？為什么呢？相信你讀了這份資料后，內(nèi)心深處也一定會有新的觸動。（課件出示資料）三再讀課文，整體感知過渡：我看到此時(shí)你們臉上的表情和剛才已經(jīng)不一樣了，你們一定很欽佩，很震驚，一定有很多話要說，來，孩子們請捧起書，讀一讀給你感受最深的句子，邊讀邊思考：課文圍繞生命寫了哪幾件事情？5四品讀2----4自然段1：用自己的話概括說說文中的三件事情。板書：飛蛾求生磚縫冒苗靜聽心跳2：過渡：飛蛾求生，一件看似不起眼的事情，引發(fā)了作者對生命的思考，讀第二段，找一找飛蛾的哪些動作讓作者震驚，哪些句子給你感受最深？3：讀三個(gè)感嘆句，體會
3、對生命的認(rèn)識。4：這只飛蛾在你手中鼓動，你會怎么做，怎么想？過渡：與許多生命相比，飛蛾是渺小而脆弱的。但是它所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的求生欲望卻是極其震撼人心的！小小的飛蛾知道，只要作者的手指稍稍用一點(diǎn)力，它的生命就將從此結(jié)束。但是，它不放棄，它不甘心！它不愿意就這樣白白的死去，它在作者的手中極力鼓動、掙扎，仿佛在心靈深處對作者深切地喊著：生命，生命?。R讀）我要生命?。◣熃樱哼@種震撼人心的呼喚讓作者從內(nèi)心深處對生命生出一份敬畏之感）師（過渡）：這是作者手中觸摸到的生命，作者眼中的生命又是什么樣呢？：出示課件：磚縫冒苗5：在這個(gè)小故事中，留給你印象最深的是什么呢？56：小瓜苗冒出來了，作者為什么用竟
4、然？你讀竟然的時(shí)候體會到了什么？過渡：多么不可思議。沒有陽光沒有泥土，瓜苗竟然冒出來了！讀一讀第四句，體會體會。7：面對這二幼小的瓜苗，你想對它說什么呢？過渡：一粒太不起眼的香瓜子，面對沒有任何生存條件的細(xì)小磚縫，它不放棄對生命的追求，它不愿意不留一點(diǎn)痕跡、不留一點(diǎn)聲音的就離開這個(gè)世界！它在惡劣的生活條件下，頑強(qiáng)不屈地高喊著：生命，生命?。ㄉR讀）哪怕我僅僅只活幾天。（師接讀，這是作者對生命的贊美、贊嘆。）8：（過渡學(xué)習(xí)第四段）飛蛾對生命的呼喚，讓作者敬畏、敬重生命，瓜苗對生命的呼喚，讓作者贊美、謳歌生命。所有這些，引發(fā)了杏林子對生命的渴望。9哪句話寫出了作者的震驚？（課件出示“這就是我的生
5、命，單單屬于我的”）孩子們，把手放在胸口上，你感覺到了什么？過渡：5與許多人相比，杏林子是不幸的。12歲患“累風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，渾身關(guān)節(jié)大部分已經(jīng)壞死掉，那種難以忍受的病痛，在平常人看來，真是生不如死啊。但是，就是這個(gè)一生五分之四的時(shí)間都坐在輪椅上的杏林子，與病魔斗爭，同命運(yùn)抗?fàn)帲o聽著自己的心跳，依然微笑著堅(jiān)強(qiáng)地告訴世人（課件出示：“生命，生命！我必須珍惜、珍愛生命。”）10：過渡：不同的人，對生命的思考是不一樣的。正如杏林子所說：（出示句子──我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。）把這句話放在心里，結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活說一說你對這句話的理解，與同學(xué)交流交流自己的想法。五學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)
6、全文。過渡：同學(xué)們今天說的非常好，我們所了解的這些人，都很珍惜生命，都在盡力使自己的生命活得更加光彩有力，都讓自己有限的生命體現(xiàn)出了無限的價(jià)值。課件出示：人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價(jià)值。5師小結(jié)：每一個(gè)人來到這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，任何人都不能替代你自己！面對過去，面對現(xiàn)在，面對未來，我們必須對自己說，對社會說，對全世界說：生命，生命！我一定要好好使用你！我一定會對自己負(fù)責(zé)！我一定能讓自己活得更加光彩有力！師：聽，這是《命運(yùn)交響曲》，它是世界著名音樂家貝多芬在26歲雙耳失聰?shù)那闆r下譜寫的曲子，是音樂家用獨(dú)特的方式對生命的呼喚！來，讓我們在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，再
7、一次用我們的感情，用我們的心聲把課文讀一遍。5
