蘇絨絨個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛研究。迫切希望通過自身的努力提高教學(xué)水平。愿意接受老教師的建議更新自己的教學(xué)觀念，提高自身業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。教學(xué)水平處于中等水平，經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)算機(jī)水平一般。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤有些不能忍受，耐心不足。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）一、國(guó)家大幅度地培訓(xùn)，對(duì)教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)思想等方方面面都有很大程度地提升，讓教師通過各級(jí)培訓(xùn)適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂改革。二、各級(jí)政府對(duì)學(xué)校辦學(xué)的重視程度高，學(xué)校的辦學(xué)條件日漸改善，教學(xué)環(huán)境日漸優(yōu)越。三、家長(zhǎng)重視學(xué)生的教

2、育，能積極配合學(xué)校、教師一起教育學(xué)生，家庭、社會(huì)、學(xué)校三維一體的教育模式發(fā)揮著積極的作用。一、新形勢(shì)下對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高，教師適應(yīng)新形勢(shì)下的課堂改革的能力提升緩慢。二、學(xué)生家長(zhǎng)的受教育經(jīng)歷層次低，在支持輔導(dǎo)學(xué)生方面能力不足。三、學(xué)校的課改氛圍還有等于加強(qiáng)，沒有濃厚地教研課改氛圍，課堂改革推行緩慢。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自我充電不斷接受新思想，確定新思路，掌握新方法。虛心學(xué)習(xí)，潛心求教。要耐心引導(dǎo)學(xué)生，要站在學(xué)生的角度思考問題。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）好好抓住國(guó)家提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，盡自己的努力學(xué)得更多的知識(shí)

3、，并多和各位老師交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)各位家長(zhǎng)的重視要多和家長(zhǎng)溝通，多研究學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。要通過這次培訓(xùn)好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)水平。要多參加學(xué)校的考研活動(dòng)，努力提升自己教學(xué)水平。并多指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)家長(zhǎng)在這方面的不足。從中獲得樂趣，提升教師職業(yè)的幸福感。