實際應(yīng)用問題.docx

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1、年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)主備人邱玲玲課題稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際應(yīng)用問題（教材第40—45頁的內(nèi)容）課型練習(xí)總課時6周次教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解和掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確解答這類應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點找準(zhǔn)單位“1”及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點正確解答稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題。教學(xué)手段與媒體講授法教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入1、口頭列式。（1）一袋面粉的重15千克，這袋面粉重多少千克？（2）一輛汽車每小時行6

2、0千米，是火車速度的，求火車的速度是多少？2、分析條件。課件出示：美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組的人數(shù)多師問：這句話中哪個量是單位“1”？怎樣理解這句話？二、教學(xué)實施1、出示例6。老師整理情境中的信息：已知一場比賽的總得分是42，下半場得分只有上半場的一半，求上半場和下半場各的了多少分？2、閱讀與理解。（1）一場比賽的總得分是多少？（2）下半場得分只有上半場得分的一半，怎么理解這句話？（3）問題是求什么？3、分析數(shù)量關(guān)系。師問：單位”1”是已知的還是未知的？應(yīng)該怎樣解答？板書：上半場的得分+上半場的得分×=比賽的總得分下半場的得分×2+半場的

3、得分=比賽的總得分4、列式解答。解：設(shè)上半場得x分。解：設(shè)下半場得x分。x+x=422x+x=42x=423x=42x=28x=1428×=14（分）14×2=28（分）5、出示例7。老師整理情境中的信息：一條隧道，如果一隊單獨(dú)修，12天能修完，如果二隊單獨(dú)修，18天才能修完，如果兩隊合修，多少天能修完？6、分析方法。師問：題中這條路多長沒有給出，可以怎樣來解答？7、小組討論分析結(jié)果，集體匯報。8、鞏固練習(xí)。完成教材第44頁練習(xí)九。（學(xué)生畫圖后再解答，并說出等量關(guān)系式）推薦作業(yè)1、填空。（1）同學(xué)們回收的廢舊電池比易拉罐多，易拉罐的數(shù)量

4、是廢舊電池的。（2）國產(chǎn)小轎車的現(xiàn)價比原價降低了，現(xiàn)價是原價的。（3）40是60的，60比40多。（4）一本書的是40頁，這本書的是（）頁。2、判斷。（1）10克鹽溶入100克水中，鹽占鹽水的。（）（2）3米的和1米的同樣長。（）（3）一種商品先提價，再降價，現(xiàn)價和原價相等。（）板書設(shè)計稍復(fù)雜的“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際應(yīng)用問題上半場的得分+上半場的得分×=比賽的總得分下半場的得分×2+半場的得分=比賽的總得分考點解決問題教學(xué)反思