資源描述：
《思品教學反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、思品教學反思思品教學反思思品教學反思（一）：思想品德課教學反思反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是，使學生學會做人、學會做事、學會合作'學會學習，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的潛力。在初中階段,思品教師要教育'啟發(fā)'幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣'使教學資料與學生生活實際結(jié)合到達教學目的。反思以往，結(jié)合自我的教學，淺談幾點反思體會。一、要自覺提高自身素質(zhì)“打鐵先要自身硬”、“學高
2、為師，身正為范”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，務(wù)必扎扎實實地做到如下幾點。1.堅持學習。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，務(wù)必不斷學習，不斷更新知識，才能使自我的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通'觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應(yīng)手'游刃有余，激發(fā)學生學習的興
3、趣，調(diào)動學生求知的欲望。但是，應(yīng)對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以必須要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識,跟上時代的節(jié)拍。不斷進行教學反思，記取和總結(jié)自我的教育教學經(jīng)驗，努力使自我的教育教學少走彎路，讓學生樂意理解。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟，心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不一樣層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐
4、富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。1.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯誤，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學研究，結(jié)合實際'因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句，有時不用多。不斷反思，時時提醒自我，本節(jié)課學生反映狀況怎樣？學生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課資
5、料講完嗎？”原先我上課時，備課的資料在上課有時不能按時完成，除了隨機加的資料之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自我，的確不能再這樣了。這本身就是教學要求??！“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自我還是能夠的。2.為人師表。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：%1在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不一樣看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。%1在舉止上，要時時處處為人師
6、表，要求學生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自我注意。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫忙我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。記得一次在初三（2）班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確明白是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學站起來了。當時我真的很高興，不是學生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學生認識自我的錯誤，并敢于承認自
7、我的錯誤。1.老師要尊重學生。這恐怕是最重要的一點，學生尊重老師是就應(yīng)的，但老師也就應(yīng)尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,認為自我是為學生好，而常常忽略學生的權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學生的課間活動時光，隨便把學生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。甚至自我做法欠妥當，也不敢應(yīng)對。記得上學期，有一次上課時，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè)，學生不太在乎。一個成績還比較好的學生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當時我特
8、生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家明白我一般狀況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將資料上完。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊??！對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當時班上同學給我鼓了掌。這樣，我贏得了學生的信任，很多學生有什么心理話經(jīng)常找我說，
