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1、《秦漢開拓西域和絲綢之路》說課稿王河中學張群生一、本課地位：我說課的內容是北師大版七年級上冊的第16課《秦漢開拓西域和絲綢之路》。課本內容主要包括三部分：1、中原王朝與匈奴的和戰(zhàn)關系（自學內容）2、張騫通西域3、絲綢之路。漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。根據(jù)新課改的理念和學習的需要，我對內容作了一些調整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線，增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討，以史為鑒，談對當今的啟示。而這些也正
2、是我們歷史教學的最終目標，讓學生在學習的過程中受到歷史的熏陶，為現(xiàn)實服務。二、學生情況分析：在網絡迅速發(fā)展的今天，學生已經能夠運用網絡，而且他們對新事物也比較感興趣，對一些社會熱點問題也會給予一定的關注。但初一學生知識的積累還較少，同時對歷史地理的概念還比較模糊。三、本課目標：根據(jù)以上情況和大綱的要求，我對本課確定了如下目標：1、知識目標：張騫出使西域的目的與結果，絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。2、能力目標：（1）通過網絡的自主學習使學生學會查找資料，搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技
3、術為學習服務的技能。通過探究式的合作學習，使學生學會交流，培養(yǎng)學生樂于同他人合作的意識。（2）通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)學生歷史空間感及動手能力，和地理學科整合。以及識讀歷史地圖的能力。4（3）通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流，培養(yǎng)學生探究能力及從感性認識上升到理性認識的能力。3、情感目標：（1）通過本課學習，讓學生認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻，從而認識到開發(fā)邊疆的重要意義。（2）通過學習張騫等人為報效祖國，不屈不撓敢于冒險和開拓的精神，強化學生
4、的愛國意識和開拓進取的意識。（3）通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比，汲取歷史教訓和營養(yǎng)，以史為鑒，強化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解（如西部大開發(fā)，改革開放等）。四、本課重點：本課的重點有兩個：1、張騫通西域。張騫出使西域是漢朝對外交往當中最為重要的事件之一，有著開先河之意。所以具有重要地位。2、本課的第二個重點是絲綢之路。絲綢之路是本課的主線，并在整個中國古代史上占有重要地位，所以絲綢之路也是本課的重點，在此當中絲綢之路的形成和在中西文化交流中的作用又是重點的重點。五、本課難點：由于初一學
5、生的年齡特點和知識積累程度的限制，對理性的知識較難領會，所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何讓學生認識絲綢之路的意義和對當今的啟示。六、教學方法設計：（展示課件首頁）根據(jù)要求和新課改的理念，我把本節(jié)課設計成網絡探究課的形式。用Webquest為載體，這是目前采用較多的一種網絡探究的形式。在網絡逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發(fā)揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應當是我們教學當中充分考慮的問題。本節(jié)課通過We
6、bquest平臺，學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。4在此當中我特意設計了這樣兩個環(huán)節(jié)：評價、作品與交流。如何有效的評價對激發(fā)學生的興趣和提高學習的效果有著至關重要的作用。通過學生的自主評價，一方面學生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務，同時也更有利于對學生的鼓勵和對教學效果的檢測。作品與交流區(qū)可以是學生互相學習，取長補短的重要天地，也是自我才能展示的舞臺。七、教學目標的實現(xiàn)：（結合課件）下面我就結合具體教學過程設計說明一下是如何實現(xiàn)教學目標的。首先在任務中安排的這四個任務就是針對
7、教學目標和本課重難點設計的。（展示課件任務）1、張騫出使西域，此目內容比較簡單，學生課前的預習已基本可以解決。所以出使過程簡化，重點放在張騫出使西域的目的、結果，和他的精神對我們的啟示上。通過對第三個問題的討論，使學生從張騫的身上受到思想的啟迪，強化愛國思想和開拓進取的思想。能自我教育：成功者應具備的基本素質是有膽、有識、有行、有恒。2、對于絲綢之路的處理，它既是重點，同時也是難點，所以應當花較多時間來探討。這里主要從絲綢之路的由來、路線、作用、衰落、啟示五個方面層層深入進行。絲綢之路的路線，我不僅僅
8、是通過老師或學生的演示，而是要求每一個同學自己動手繪制，然后展示評比。可以彌補初一學生歷史地理概念模糊的不足，同時可以提高興趣，增強動手能力。絲綢之路在歷史上發(fā)揮了怎樣的作用？安排學生分組討論，為了提高效率，對此我把學生分成經濟、政治、宗教、文化四個組，這樣一方面為學生指出了方向，另也減輕了學生的負擔，有利于在某一個方面能更深入。通過討論，使學生明白中原和邊疆，中國和西方文明的交流與滲透。絲綢之路到5世紀時逐漸衰落，你能尋找它衰落的原因嗎？在學生討論的基
