《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思.docx

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1、《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)反思　　語(yǔ)文課程的人文性是指語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，激發(fā)人的創(chuàng)造力和生命力的過(guò)程。語(yǔ)文教育的活動(dòng)是在特定的時(shí)空中，教師與學(xué)生雙向的積極的生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重具體人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及多樣性。　　在教學(xué)完整首兒歌后，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，理解了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言文字感受到了水鄉(xiāng)的美景。在此基礎(chǔ)上，我原本設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考：水鄉(xiāng)還有什么多？但由于在前面的時(shí)間中沒(méi)有把握好，導(dǎo)致前松后緊課時(shí)內(nèi)容沒(méi)有完成。　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系句式，引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫詩(shī)訓(xùn)練，學(xué)生興趣盎然。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅結(jié)合文本作了適當(dāng)?shù)耐卣?，尊重了學(xué)生，讓學(xué)

2、生的思維得到了一定的培養(yǎng)，同時(shí)在一種美的意境中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。