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1、創(chuàng)意培訓(xùn)Creative創(chuàng)意是什么創(chuàng)意的流程創(chuàng)意工作者創(chuàng)意的思維創(chuàng)意的方法什么是好的創(chuàng)意創(chuàng)意與策劃的關(guān)系目錄創(chuàng)意是什么?What每一年,無(wú)論是在關(guān)于創(chuàng)意的演講場(chǎng)合、研 討會(huì)、學(xué)校課堂或是創(chuàng)意總監(jiān)的辦公室中，總有人會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：“創(chuàng)意是什么？”許多創(chuàng)意工作者在創(chuàng)意過(guò)程中也常常會(huì)陷入這樣的思考。 創(chuàng)意到底是什么呢？一個(gè)充滿靈感的想法?一個(gè)新鮮好玩的點(diǎn)子?一次標(biāo)新立異的活動(dòng)?一副與眾不同的作品?一個(gè)好的主題?……或是是還是先來(lái)看看幾位創(chuàng)意大師對(duì)“創(chuàng)意是什么”的理解“所有偉大的創(chuàng)新，都是由突然將注意力和焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到先前被忽略的經(jīng)驗(yàn)之中才能誕生的，雖然這些都是
2、早就存在的東西,但這就是創(chuàng)新?！?----亞瑟·科斯特勒《創(chuàng)意行動(dòng)》MastersSay“創(chuàng)意是一種將先前不相關(guān)聯(lián)的事物，建立起新而又有意義的關(guān)系的一種藝術(shù)，借著這種方式，使產(chǎn)品能以新的形貌呈現(xiàn)。”------李?yuàn)W·貝納MastersSay“創(chuàng)意就是將舊玩意以新的方式組合起來(lái)?！?-----詹姆斯·韋伯·楊MastersSayISay創(chuàng)意不是偶然爆發(fā)的一個(gè)靈感，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的積累。結(jié)論舉例：廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)與手下的創(chuàng)意人員之間的關(guān)系創(chuàng)意人員有時(shí)候會(huì)爆發(fā)出不少新點(diǎn)子，看上去似乎不錯(cuò)，而且有些還是總監(jiān)沒(méi)想到的，但是作為總監(jiān)，他會(huì)很快地作出判斷，這些點(diǎn)子
3、是否說(shuō)到位，是否已經(jīng)與客戶的要求接近?？偙O(jiān)們已經(jīng)有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，他們見多識(shí)廣，他會(huì)很快地對(duì)創(chuàng)意點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)好壞作出相對(duì)準(zhǔn)確的判斷。這是創(chuàng)意新手所沒(méi)有的。而且大多數(shù)時(shí)候，總監(jiān)會(huì)有比員工們更多更準(zhǔn)確的想法。說(shuō)明創(chuàng)意不是偶然爆發(fā)的一個(gè)靈感,它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的積累創(chuàng)意的流程1定向2準(zhǔn)備3分析4醞釀5啟迪6評(píng)估流程圖定向準(zhǔn)備整合分析醞釀啟迪評(píng)估明確創(chuàng)意的目的，找準(zhǔn)方向收集相關(guān)的資料，包括市場(chǎng)、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和存儲(chǔ)，并深入分析進(jìn)入一種深度的思考探索醞釀成熟后，進(jìn)入解決問(wèn)題，即產(chǎn)生、形成廣告創(chuàng)意檢驗(yàn)論證、發(fā)展完善廣告創(chuàng)意各個(gè)流程的解釋定向了解此次
4、創(chuàng)意的真正目的，明確創(chuàng)意的目的，為接下來(lái)的工作找準(zhǔn)方向，使每一步的工作成為有效。準(zhǔn)備準(zhǔn)備階段的中心工作就是為廣告創(chuàng)意建立所需的信息資料，必須是圍繞創(chuàng)意的方向和目的去尋找，并遵循盡量多、全的原則整合分析對(duì)收集的大量信息進(jìn)行整理，對(duì)于用處較大的信息資料進(jìn)行保存，分析研究這些資料，尋找創(chuàng)意的切入點(diǎn)．醞釀“沉思”其實(shí)就是創(chuàng)意處在醞釀狀態(tài)的具體表現(xiàn)。在問(wèn)題的引導(dǎo)下，人們腦袋里對(duì)各種思維材料、形象、片言只語(yǔ)、記憶片斷、抽象概念、聲音節(jié)奏等進(jìn)行不斷排列、連接、組合、重構(gòu)，進(jìn)行內(nèi)在的加工組織。創(chuàng)意醞釀階段，有時(shí)創(chuàng)作者暫時(shí)離開了他困擾的問(wèn)題，把注意轉(zhuǎn)移到別的地方，比如
5、散步、淋浴、聽音樂(lè)等等。這樣的轉(zhuǎn)移不是扔掉，而是一種輕松的騰挪，帶著淡淡的問(wèn)題意識(shí)去放松，撇開原先思考的定勢(shì)限制。因此在創(chuàng)意醞釀階段，掌握好調(diào)劑張弛的藝術(shù)也是很重要的。啟迪通過(guò)醞釀成熟后，豁然開朗，進(jìn)入解決問(wèn)題階段。進(jìn)入這一階段的重要標(biāo)志是創(chuàng)意想法的不期而至，有時(shí)只是一個(gè)閃念，有時(shí)是一種突然產(chǎn)生的直覺(jué)，趕快進(jìn)行記錄．并不斷對(duì)前面想法進(jìn)行修正，逐漸發(fā)展成創(chuàng)意雛形。評(píng)估評(píng)估是檢驗(yàn)論證、發(fā)展完善廣告創(chuàng)意的階段，前一階段生成的創(chuàng)意雛形雖然隱約閃露著智慧光芒，但也往往帶有一些不盡合理的成分。這一階段是運(yùn)用理論知識(shí)、思維邏輯、理性客觀心態(tài)來(lái)檢驗(yàn)論證其合理性和可行
6、性，并在驗(yàn)證基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)意加以修改、發(fā)展、完善，直至形成較成熟的創(chuàng)意構(gòu)想。Who創(chuàng)意工作者我們平時(shí)也在為新的點(diǎn)子苦思冥想，為什么我們不算是創(chuàng)意工作者，而只能說(shuō)：我們的工作需要?jiǎng)?chuàng)意？怎么樣的人才算是創(chuàng)意工作者呢？當(dāng)然,現(xiàn)在所說(shuō)的創(chuàng)意或創(chuàng)意工作者都是從狹義上來(lái)講的，如果從廣義上理解，也就失去了其本身的社會(huì)意義。創(chuàng)意工作者最典型的就是廣告創(chuàng)意人另外還有：影視創(chuàng)作人員文學(xué)創(chuàng)作人員音樂(lè)創(chuàng)作人員我們不是創(chuàng)意工作者，但我們要以創(chuàng)意工作者的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己． 因此，學(xué)習(xí)創(chuàng)意工作者因具備的素質(zhì)必不可少．強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志靈活的創(chuàng)新思維良好的科學(xué)態(tài)度學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)意工
7、作者應(yīng)具備的素質(zhì)１２３４５創(chuàng)意思維按創(chuàng)意思維方式，把創(chuàng)意思維方法歸納為3類，即：1．發(fā)散思維法。包括橫向思維法、縱向思維法、逆向思維法、側(cè)向思維法、分合思維法、顛倒思維法、質(zhì)疑思維法、克弱思維法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等。 2．聚合思維法。包括求同法、求異法、同異并用法、共變法、剩余法、完全歸納法、簡(jiǎn)單枚舉歸納法、科學(xué)歸納法和分析綜合法等。 3．想象思維法。包括原型啟發(fā)法、類比法、聯(lián)想法、假說(shuō)法和夢(mèng)幻法等。創(chuàng)意方法學(xué)習(xí)創(chuàng)意工作者的好習(xí)慣在掌握創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)意方法１．２．他們隨時(shí)隨地在積累創(chuàng)意素材，這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣他們喜歡從各種渠道獲取
8、時(shí)尚前沿的廣告訊息，欣賞別人的作品他們勤于思考，他們看到好的或不好的作品都會(huì)問(wèn)個(gè)“為什么”他們工作十分繁忙，
