簡筆與繁筆公開課.ppt

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1、簡筆與繁筆周先慎什么是簡筆？什么是繁筆？簡筆好還是繁筆好？簡筆繁筆言簡意賅言繁意豐言簡意少繁冗拖沓（簡單）(繁瑣)提出觀點(diǎn)后，作者是如何進(jìn)行論證的？提出觀點(diǎn)簡筆與繁筆各得其宜，各盡其妙（是什么）有時用筆極為簡省。論證有時不避其繁。（為什么）近乎“啰嗦”的繁筆縱深分析如何做到繁簡適當(dāng)（怎么做）當(dāng)今創(chuàng)作趨長及其原因提倡簡練為文總結(jié)論據(jù)的選擇與使用——論證簡筆的妙用時作者用的是近百萬言的長篇小說《水滸傳》；談繁筆時，用的卻是以精煉著稱的魯迅的《社戲》，為什么這樣安排？典型性論據(jù)的選擇與使用——齊讀第二段，論證簡筆

2、作者用了幾個例子？順序能不能換？充分性層層遞進(jìn)文章開頭“從來文章都提倡簡練”，結(jié)尾又說“提倡簡練為文”，但文章中間又寫了繁筆的好處，是否有所矛盾？簡筆繁筆言簡意賅言繁意豐言簡意少繁冗拖沓（簡單）(繁瑣)簡練小練筆——1、放假前最后一節(jié)課的下課鈴聲響起……（動作描寫）2、早上，你到了教室，看到班主任正逐個檢查作業(yè)。你忽然發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒做，這時班主任走向了你……（心理描寫）自選題目，使用繁筆或簡筆，續(xù)寫這段話。放假前最后一節(jié)課的下課鈴聲響起……教室里哐當(dāng)幾聲，同學(xué)們抱著書包，爭著擠出教室。教室里的氣氛瞬間躁動起來，

3、男生們聚成一堆，抱著個籃球在商量去哪兒玩，女生們嘰嘰喳喳討論假期計(jì)劃。教室里正抓緊時間寫完最后幾個題目的有，摸到書就往書包里塞的有，追逐打鬧扔粉筆頭的也有。好一番熱鬧的場景??！早上，到了教室，看到班主任正逐個檢查作業(yè)。我忽然發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)沒做，這時班主任走向了我……長痛不如短痛，“我沒做！”我立刻站起身來，大聲說。一步、兩步……嗒嗒的皮鞋聲，像是死神的腳步，從第一桌到第二桌，從第二桌到第三桌，“完了完了，要來了！”我在心里哀嚎一聲，默默為自己祈禱。從第三桌到第四桌，我已經(jīng)來不及補(bǔ)了，“不如說忘記帶了吧還是坦白

4、？”內(nèi)心劇烈地掙扎著，班主任已經(jīng)到了第五桌，又到了第六桌，離我只有一桌了！“嗒嗒”“嗒嗒”“就這樣吧！”我閉上眼，站起身來，“我沒做……”《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》的節(jié)選片段中有沒有寫得絕妙的繁筆或簡筆給你留下了深刻的印象？從中自選論據(jù)，論證繁筆或簡筆的妙處。經(jīng)典重讀——