常州教科院王穎若.ppt

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1、對《名師教育思想錄》系列電視片的若干思考常州教科院王穎若教育思想錄系列電視片的拍攝意義教育思想錄系列電視片的主要內(nèi)容項(xiàng)目實(shí)施過程中教研員的角色定位教育思想錄系列電視片的呈現(xiàn)形式教育思想錄系列電視片的敘事手段名師教育思想錄名師教育思想錄拍攝意義為名教師著書立傳、制作人物專訪的結(jié)果既可以將他們的教育思想傳播開來，又可以將他們的光輝事跡流傳下去。（外顯意義）社會影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教育領(lǐng)域本身：這是一種大智慧，是尊重優(yōu)秀教師、重視教師專業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)；這是一類楷模，是值得全體教師終身為之奮斗的不二范本；這是一個標(biāo)桿，是屹立在常州教育田野上的鮮明旗幟。名師教育思想錄主要內(nèi)容研究名教師的

2、成長經(jīng)歷研究名教師的教育思想研究名教師的人格魅力研究名教師的教學(xué)風(fēng)格項(xiàng)目實(shí)施過程中教研員的角色定位名師的選擇者內(nèi)容策劃指導(dǎo)者專業(yè)性把關(guān)者成功的基礎(chǔ)名師教育思想錄名師教育思想錄思想錄呈現(xiàn)形式敘事斷點(diǎn)研究名教師的成長經(jīng)歷研究名教師的教育思想研究名教師的人格魅力研究名教師的教學(xué)風(fēng)格電視專題片形式專訪形式演播室+ppt實(shí)地采訪人物自述是否能言善辯；是否善于表現(xiàn)語言符號、非語言符號研究名教師的成長經(jīng)歷、教育思想、人格魅力、教學(xué)風(fēng)格音樂美術(shù)等學(xué)科數(shù)理化等學(xué)科名師教育思想錄具體選擇哪種形式來呈現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)思想錄表現(xiàn)的內(nèi)容名師自身特點(diǎn)名師教育思想錄非語言符號語言符號的伴生符（說話的語氣、語

3、調(diào)、語速）體態(tài)語言（眼神、表情、手勢、姿勢、動作等）物化、活動化或程式化的符號（如儀式和習(xí)慣、徽章和旗幟、服裝和飲食、音樂和舞蹈、美術(shù)和建筑、手藝和技能等等）一種精致的代碼一種不曾寫出、也不為人所知而又人人皆懂的代碼。具體選擇哪種形式來呈現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)思想錄表現(xiàn)的內(nèi)容名師自身特點(diǎn)綜合考慮各種因素，最終確定采用何種形式名師教育思想錄名師教育思想錄敘事手段蒙太奇和藝術(shù)表現(xiàn)音樂和表現(xiàn)性材料人物口述解說詞名師教育思想錄蒙太奇第一組合：一個人在走路。兩個人握手。第二組合：兩個人握手。一個人在走路。蒙太奇的表現(xiàn)形式名師教育思想錄表現(xiàn)蒙太奇敘事蒙太奇名師教育思想錄主人伏案寫作，聽到敲門聲。

4、客人在門外敲門。主人站起，走向房門開門。主客握手。鐘表店老板到教堂保衛(wèi)瓦爾特時被德軍打死在鐘樓下。一群鴿子在他的上空盤旋。南斯拉夫電影《瓦爾特保衛(wèi)薩拉熱窩》名師教育思想錄由于電視帶來了“視覺和聲音對現(xiàn)代人的感覺器官產(chǎn)生的各種影響所引起的沖擊，非線性邏輯必將占著優(yōu)勢”?！僦駮杂∷⒚浇閺?qiáng)調(diào)的是視覺，因此它影響了我們的思考，是思維變成線性的、連續(xù)的、規(guī)則的、重復(fù)的和邏輯的?！溈吮R漢《理解媒介》名師教育思想錄感謝您的傾聽!