傾聽習慣的培養(yǎng).doc

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1、低年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣-----小專題實施反思小學階段是人生訓練聽力的黃金時期和關鍵時刻，學會傾聽是發(fā)展智力的強有力手段，是學生接受信息、增長知識的捷徑?！稊?shù)學課程標準》要求學生把學會傾聽納入學習目標。作為教學的組織者、參與者和指導者，老師要培養(yǎng)學生學會傾聽的學習習慣，同時也必須學會傾聽所有學生的發(fā)言，尊重每一個學生，尤其是尊重他們的發(fā)言。要想培養(yǎng)學生專心傾聽的好習慣，明確要求是前提。作為老師向學生提出了要求，孩子才有努力的目標。我在教學中就明確提出了“四要四不要”，即傾聽時做到：聽老師講課、聽同學發(fā)言要專心，聽清老師或發(fā)言人

2、說的每一句話，不要做小動作或想其它事；二要耐心，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不要隨便插嘴；三要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重。當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎上或者提出新穎的想法。不要人云亦云，或對前面同學的發(fā)言不理不顧；四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；不要固執(zhí)己見，因不良情緒影響下面的學習。我在教學實踐中，主要從以下三個方面優(yōu)化對學生“聽”的指導：（一）要求明細，引導傾聽小學生

3、的特點是好動，表現(xiàn)欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常4老師在講，學生在玩，學生在回答問題，另外的同學卻在干別的事情……因為他們覺得自己沒事可做，認為這不關他的事。而這些現(xiàn)象都緣于教師的活動要求不夠明細。我在上課之前總是提示學生傾聽：眼隨師動，耳隨音動，腦隨內容動。課堂上一個教學活動進行之前，我會提更明細的要求：誰來解答這道題？（師指名）我們（指其他同學）來當檢查官，認真聽他說的對不對。如果他回答的對，就沖他笑笑，作為對他的鼓勵；如果他回答的不對，沖老師搖搖頭，再想一想應該怎樣回答。這時學生有了明確的目標，

4、知道應該干什么，知道“聽”也是任務，是很重要的任務。這樣組織教學，就不會出現(xiàn)學生無所事事的現(xiàn)象。在“聽”中學生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在聽中能激起學生思維的火花。（二）創(chuàng)設情趣，樂于傾聽興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。但作為一名優(yōu)秀的教師就是要設法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！苯處熢诮虒W中就要針對學生的年齡特點，創(chuàng)設充滿情趣的情境，投生所好，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習興趣，使學生產生傾聽下去的強烈愿望。我教學《兩位數(shù)加減整十數(shù)》時，充分利用學生喜歡小動

5、物的特點，引入了“燕子”這一可愛的形象，課件中燕子媽媽讓同學幫忙解決問題，既貼近生活，又具有童話色彩，使學生樂學愛學。我把精心設計的情境貫穿于全課的始終：復習鋪墊中“春天來了，燕子從南方飛回來了。燕子媽媽想看看我們前兩天的知識學得怎么樣，我們向她做個匯報吧。”新授課開始“燕子媽媽：我們從南方飛回45只大燕子，20只小燕子。請小朋友們算一算，我們共飛回多少只燕子？”嘗試練習中“燕子媽媽：我們從南方飛回65只燕子，今天有30只燕子去外面找食了，家里還剩多少只燕子？還得請小朋友幫我算一算?！膘柟叹毩曋小?1、燕子媽媽：小動物們在送信呢，咱們趕緊去幫

6、幫忙吧。2、燕子媽媽：這節(jié)課大家學得怎么樣呢？我們搞一個小型比賽吧。（20道題，規(guī)定時間做完）3、燕子媽媽：我給大家?guī)砹艘恍┒Y品，不過，只有答對了禮品后面的題，這個禮品才能歸你?！币龑W生通過靈活多樣的形式學習知識、鞏固知識，收到了事半功倍的效果。學生感興趣，樂于傾聽，積極參與教學活動，不用教師過多的組織教學。（三）恰當評價，鼓勵傾聽“給兒童以勞動的快樂，感受學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！保ㄌK霍姆林斯基）正確適當及時地評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生“傾聽”的重要手段。在教學中

7、，我經常這樣說：“謝謝大家聽得這么專心。”“你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵?！薄澳銈儽壤蠋熯€會傾聽別人的發(fā)言呢?！薄袄蠋煻紱]有聽全面，而你們做到了?！薄斑@位同學能認真聽同學發(fā)言，不但聽明白了，并能指出不足，真了不起”……這樣的鼓勵性評價，是對認真聽講學生的肯定，同時也是對暫時沒有很好聽講同學的暗示。所以在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊美的語言，及時給予學生恰當?shù)脑u價，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。（四）、樹立榜樣，引導傾聽。??????學生的許多習慣都能從其老師身上找到影子，為了讓學生學會傾聽，教師在課堂內外要

8、特別注意言傳身教，要做一個耐心、專心、悉心的傾聽者。教師的“傾聽”一方面有助于教師及時了解學生的認知水平，有針對性的調整教學，同時也是對學生人格的一種尊重，幫助學生